La FNEJE regroupe des éducateurs de jeunes enfants au sein d’associations départementales.
Espace de recherche et de réflexion, carrefour d’échanges, elle met à disposition des professionnels des réseaux d’information, des actions
de formation, des espaces de rencontres professionnelles. La FNEJE est aussi une instance de représentation de la profession auprès des pouvoirs publics.

20 ans après le protocole d’accord signé entre les ministères de la Culture et des Affaires Sociales,
qu’en est-il des actions d’éveil culturel et artistique menées dans les lieux d’accueil de la petite enfance ?

9h30 Accueil et esquisse marionnettique

10h-12h30
Comment des propositions d’éveil culturel et artistique peuvent-elles s’articuler avec un projet d’établissement petite enfance ?

À travers les témoignages d’Élisabeth Avilès et Valérie Luque travaillant l’une en crèche collective et l’autre en crèche familiale, nous
nous interrogerons sur le sens et l’intérêt que nous portons à ces actions d’éveil dit « culturel et artistique », en tant que personne et en tant que professionnel petite enfance.

Respiration musicale.
Comment conjuguer les visions des professionnels et des intervenants artistiques au sein des structures d’accueil ?

À travers l’histoire de l’association Enfance Toute Culture, Ghislaine Belmonte évoquera le travail de l’équipe avant leur intervention et leur positionnement au sein de la structure. Elle donnera son point de vue sur ce que peut signifi er un projet d’éveil culturel et artistique dans un lieu d’accueil petite enfance.

14h-16h
Pourquoi et comment faire partager une rencontre artistique pour l’enfant et sa famille ?

À travers l’intervention d’une artiste Laurence Imbert-Germain et d’une organisatrice de spectacles Marie-Noëlle Monsérié, il sera question respectivement de deux démarches pour venir à la rencontre de ce public :

• • Le Bus des mille et une couleurs a choisi de circuler et de proposer un espace d’échanges aux enfants accompagnés de leurs parents,
  autour de la musique et des arts plastiques.
• • Le Festival Chanterelle, un festival de chansons et de musique pour enfants. Une association de bénévoles installe son « village » dans
  une commune en zone rurale ou péri-urbaine afin de promouvoir le spectacle vivant en direction des enfants et de leur famille.

16h-17h30
De l’éveil artistique des tout-petits au réveil culturel des adultes.
Cette journée se clôturera par l’intervention d’Enfance et Musique.

Il y a 25 ans, cette association nationale mettait déjà au coeur de son action, l’éveil culturel et artistique du jeune enfant comme un enjeu de société.

Son fondateur Marc Caillard viendra nous dire en quoi aujourd’hui, cela a toujours autant de sens, comment les désirs sont devenus des possibles.
Agitateur d’esprit, il nous expliquera comment la mise en perspective politique des actions apporte un regard nouveau sur nos pratiques éducatives mais aussi sur
la place de l’Art et de la Culture dans notre société.

( format .pdf 798 ko) Programme et Bulletin de participation

LE 11ème CONGRÈS INTERNATIONAL DES LUDOTHÈQUES se déroulera du 13 au 17 octobre 2008 à la Cité des Sciences et de l'Industrie à Paris.

Organisé par l'ALF (Association des Ludothèques Françaises), en collaboration avec ITLA (International Toy Library Association), il aura pour thème « les jeux et jouets en ludothèques ». Il compte comme partenaires actuels l'Université Paris Nord et la Fédération française des industries Jouet-Puériculture.

Cette manifestation, qui se tiendra pour la première fois en France, réunira des ludothécaires du monde entier et des chercheurs intéressés par le jeu et les ludothèques.
Ce congrès marquera une étape importante dans la construction de l'identité de ces équipements culturels.

Plus d'info (format .pdf 192 ko) : voir la plaqquete de presentation
ou sur le site : www.alf-ludotheques.org

Comment concilier secret professionnel et transmission d’informations dans les
programmes multi-partenariaux ? Quels changements après les lois du 5 mars
2007 sur la prévention de la délinquance et sur la protection de l’enfance ?

Comment concilier secret professionnel et travail en partenariat ?

Cette question est aujourd’hui au coeur des préoccupations des professionnels du secteur sanitaire et social.

La garantie de confidentialité vis-à-vis du public apparaît comme une condition première à la crédibilité des professionnels et au maintien du lien avec les individus et familles concernés.

Or le travail social évolue vers une augmentation et une diversification des
programmes multi-partenariaux : santé, précarité, prévention de la délinquance, logement, insertion, réussite éducative,….

Les dispositions du 5 mars 2007 sur la protection de l’enfance et sur la prévention de la délinquance viennent encore élargir les mécanismes de communication existants.

Ces nouveaux textes sont l’occasion de faire le point sur la question sur un plan juridique et de clarifier comment répondre à cette apparente
contradiction entre secret professionnel et partenariat.

Quelles informations partager ? Avec qui ?
Selon quelles modalités de transmission ?

Quelles sont les responsabilités de chacun ?
Comment s’articulent les principes dictés par l’éthique, la déontologie, le droit ?

Cette journée aura pour objectif premier de rappeler le fondement juridique du secret professionnel, qui reste un principe essentiel de notre droit, et ses implications en termes de responsabilité.

Les conditions de la transmission d’informations aux divers partenaires sera
ensuite abordée, avec l’analyse des textes et de la jurisprudence applicables.

L’étude de quelques cas pratiques permettra à chacun de mieux cerner comment communiquer de façon efficace et pertinente avec ses différents partenaires, tout en respectant la dignité et la vie privée des personnes.

Cette action de formation sera donc l’occasion de définir les bases d’une
éthique commune au sein des dispositifs partenariaux.

Quelques exemples de Chartes éthiques seront présentés, outil innovant qui s’avère particulièrement utile dans ce type de contexte.

Public concerné

• Travailleurs sociaux et médico-sociaux du secteur public et associatif (enfance - jeunesse, personnes âgées, personnes handicapées, santé, précarité,…)
• Médecins et tout personnel médical (P.M.I., C.M.P, santé scolaire, médecine du travail,…)
• Cadres en travail social et médico-social.
• Maires et élus chargés des affaires sociales.
• Travailleurs sociaux et cadres de la CAF et de l’Education Nationale.
• PJJ, SPIP.
• Enseignants, chefs d’établissement.
• Psychologues ; médiateurs.
• Secrétaires, agents administratifs et personnels d’accueil.

Objectifs

• Acquérir une bonne compréhension juridique du secret professionnel.
• Connaître les limites de la transmission d’informations dans l’équipe et avec les divers partenaires.
• Mettre à jour ses connaissances sur les nouvelles dispositions législatives.
• Permettre aux professionnels, élus et bénévoles de repérer les méthodes qui allient respect du secret et travail en partenariat.

Pour en savoir plus : Journée d'étude secret professionnel - programme et inscription (fichier .pdf 84 ko)

Vendredi 17 octobre 2008

Accueil des participants : 8h15 – Début conférence 9h - Fin conférence 17h

PROGRAMME

1958 - 2008 : état des lieux et nouvelles perspectives
En partenariat avec les Éditions WEKA et présidé par Jean-Pierre ROSENCZVEIG

A l'occasion des 50 ans de l'ordonnance de 58, nous vous proposons une présentation des nouvelles perspectives au travers d'une réflexion sur des problématiques sensibles.

Contribuer à l'évolution du cadre législatif de la protection de l'enfance et échanger sur des pratiques et expériences innovantes : voici les objectifs de la conférence organisée le vendredi 17 octobre 2008 à Brive la Gaillarde.

Seront présents aussi comme conférenciers :

• Fabienne Quiriau, Directrice Générale Adjointe de l'UNASEA et ancienne conseillère technique du Ministre de la Famille, Philippe Bas, sur les questions enfance et famille, elle était notamment en charge de la réforme de la protection de l'enfance en 2007.
• Claude Roméo, Directeur de l'Enfance et de la Famille au sein du Conseil Général de la Seine-Saint-Denis,
• Pierre Verdier, Avocat, ancien Directeur de ddass, il a dirigé pendant près de 15 ans une Fondation de protection de l'enfance " la Vie au Grand Air ".

La protection de l'enfance à travers le temps : quels objectifs ont été et sont aujourd'hui fixés à la protection de l'enfance ? Pierre Verdier

Les travailleurs sociaux face au secret professionnel. Dépositaires de secrets familiaux que l'on ne peut transmettre et obligation de porter assistance à ceux en péril : quelle attitude tenir face à la nécessaire confidentialité des informations recueillies ? Jean Pierre Rosenczveig

La place des opérateurs associatifs de la protection de l'enfance : quelles craintes existe t-il au regard de la loi réformant la protection de l'enfance, comment perçoivent-ils cette loi, et comment s'en emparent-ils ? Fabienne Quiriau

Quels sont les termes de la mission de service public de protection de l'enfance ?
Synthèse de la journée et conclusion. Claude Roméo

Samedi 18 octobre 2008

Accueil des participants : 8h15 – Début conférences 8h30 - Fin conférences 17h

PROGRAMME*

Se construire une identité avec une origine culturelle différente. Rébecca Duvillié, Docteur en psychologie ethnoclinicienne

Etre de bons parents…Jean Epstein, Psychosociologue

Présentation du livre sur les violences à enfants : Mélanie – Un ami trop proche. Carole Dupont Saksik, Educatrice de jeunes enfants

Les enfants et l’accueil familial hors du foyer d’origine. Philippe Le Peru, Psychologue

La question du sujet et de son inscription textuelle dans les écrits professionnels du travail social . Jacques Riffault, Educateur, directeur pédagogique à l'IRTS de Montrouge-Neuilly

La violence apparaît à partir du moment où les mots n'ont plus d'efficacité. À partir du moment où celui qui parle n'est plus reconnu. Christine Arbisio, Psychologue clinicienne, maître de conférence à Paris XIII

Infos détaillées sur www.protectionenfance.com

*Sous réserve de modifications 

PRESENTATION DES CONFERENCIERS

Jean-Pierre ROSENCZVEIG
Président du tribunal pour enfants de Bobigny (93), vice-président du tribunal de grande instance de Bobigny et Président-délégué du Conseil départemental d'accès au droit (CDAD) de Seine-Saint-Denis, Jean-Pierre ROSENCZVEIG est une référence en matière de défense des droits de l'enfant en France.
Il préside des nombreuses associations dont DEI-France (Défense Enfance International France), Objectif Famille, l'APCEJ (Association pour la promotion de la citoyenneté des enfants et des jeunes)...
Directeur de collection aux Editions WEKA, Encyclopédie pratique: Protection de l'enfance et de l'adolescence

Claude ROMEO
Directeur de l'Enfance et de la Famille au sein du Conseil Général de Seine-Saint-Denis (93), Claude Roméo est à l'initiative avec Jean Pierre Rosenczveig, de l' "appel des 100" pour le renouveau de la protection de l'enfance.
En tant que Président de l'ANDASS en 2001, Claude Roméo a été l'auteur du rapport sur l'évolution des relations parents-enfants-professionnels dans le cadre de la protection de l'enfance, remis à Mme Ségolène ROYAL Ministre déléguée à la Famille, à l'enfance et aux personnes handicapées.

Pierre VERDIER
Psychologue de première formation, Pierre Verdier a été inspecteur de l’aide sociale à l’enfance en Meurthe-et-Moselle, directeur de la DDASS de la Meuse et de la Moselle, puis directeur général de la fondation La vie au grand air. Docteur en droit, il est l’auteur de plusieurs ouvrages sur le travail social, notamment le Guide de l’aide sociale à l’enfance (Dunod, 2001) et, en collaboration avec Jean-Pierre Rosenczveig, Le secret professionnel en travail social (Dunod, 1996) et Les responsabilités en travail social (Dunod, 1998)

Fabienne QUIRIAU
Directrice Générale Adjointe UNASEA Sauvegarde de l'enfance. Après avoir été DRH adjoint au Conseil Général de Vendée pendant près de 8 ans, Fabienne Quiriau devient Directrice enfance, famille et des solidarités en 2000. De 2005 à 2007 elle est conseillère technique du Ministre de la Sécurité sociale, aux Personnes âgées, aux Personnes handicapées et à la Famille, Philippe Bas, sur les questions enfance, famille et notamment en charge de la réforme de la protection de l’enfance en 2007.
Aujourd’hui, Directrice Générale Adjointe de l’UNASEA (Union Nationale des Associations de Sauvegarde de l’Enfance et de l’Adolescence), Fabienne Quiriau contribue à la mise en œuvre de la réforme de la protection de l’enfance sur les territoires. Elle est notamment amenée à exposer l’esprit de la loi du 5 mars 2007, les dispositions majeures devant différents publics dont des membres d’associations, mais aussi des représentants des départements (élus et professionnels) et des communes, des magistrats, des services et professionnels de santé, de l’Education Nationale.
A ce titre, Fabienne Quiriau pilote un groupe d’appui national qui compte divers acteurs de la protection de l’enfance avec pour objectif de favoriser l’appropriation de la loi et sa mise en œuvre.

Jean Epstein, Psychosociologue
Responsable de la formation permanente du personnel des crèches et de pédiatrie des hôpitaux de l’assistance publique de Paris ;
Co-fondateur du GRAPE (Groupe de Recherche et d’Action Petite Enfance) et du journal « Enfants d’Abord »
Membre de la Fédération Nationale de l’Ecole des Parents et des Educateurs
Responsable du programme « Enfance » de la Fondation de France
Membre de la Commission Européenne « Famille – Enfance - Education »
Conseiller technique auprès de municipalités et organismes divers pour les besoins locaux en matière d’enfance et de famille ;
Il dirige des groupes de recherche et pilote des actions sur le terrain en France et à l’étranger.
Enfin, il est l’auteur de nombreux articles et d’ouvrages traitant de la prévention de la violence

Philippe le Péru
Psychologue clinicien au sein de l'association Jean Cotxet. Dans le cadre d'un internat, il intervient auprès de groupes d'échanges sur les pratiques composés d'éducateurs. Inscrit dans une équipe éducative, il organise et participe également à des rencontres parents - enfants comme médiateur dans un placement familial. Il y anime notamment un groupe d'échanges sur la pratique d'assistantes maternelles à titre permanent. Par ailleurs, il collabore à la formation d'élèves éducateurs à l'Institut national de formation et d'application (INFA) de Nogent sur Marne.
Co- auteurs de l'ouvrage Petite Enfance: Guide pratique de l'accueil aux Editions Weka.

Rébecca Duvillié
Docteur en psychologie ethnoclinicienne elle a été chargée de travaux dirigés à l'Université de Paris V et de formation au DESU d'ethnopsychiatrie de l'Université Paris VIII.
Elle reçoit dans un centre de consultations pluridisciplinaires et anime depuis 1990 une consultation d'ethnopsychiatrie en milieu scolaire, la première établie dans une école publique en France.
Elle est l'auteur de: Une ethnopsychiatre à l'école aux Editions Bayard; Petit dyslexique, mode d'emploi et Petit dyslexique deviendra grand aux Editions Marabout; Un enfant en exil aux Editions Pensée sauvage.
Co- auteurs de l'ouvrage Petite Enfance: Guide pratique de l'accueil aux Editions Weka.

Jacques Riffault
Educateur, directeur pédagogique à l'IRTS de Montrouge-Neuilly
A publié de nombreux ouvrages dont:
20 questions pour penser le travail social (Dunod; 2007)
Penser l'écrit professionnel en travail social (Dunod; 2006) Co auteur avec Guy Dréano
« Un dispositif pédagogique ouvert à la question du sens » in « Ecrire les pratiques
professionnelles » (L’Harmattan 2003).
Il est aussi auteur de nombreux articles et intervient régulièrement sur le champ du travail social.

Carole Dupont Saksik
Educatrice de jeunes enfants et Formatrice dans le secteur de la petite enfance, spécialisée en littérature enfantine elle est l'auteur des textes du livre "Mélanie: un ami trop proche". Livre illustré qui retrace l'histoire d'une jeune adolescente ayant eu des avances d'un ami de son père...
Livre en vente sur www.coteboutique.com

Christine Arbisio
Psychologue clinicienne, psychanalyste, maître de conférence à Paris XIII
A publié de nombreux ouvrages dont:
Le Bilan psychologique avec l'enfant (Dunod; 2004)
L’enfant de la période de latence (Dunod; 2004)
De l'âge de raison à l'adolescence : quelles turbulences à découvrir ? (Erès; 2005)
Le Bilan psychologique avec l'enfant. Approche clinique du Wisc IV (Dunod; à paraître en 2008)
A participé à la revue du Grape sur les sujets (Langages d’enfance, parole d’enfants; Y a-t il encore une sexualité infantile ? Le désarroi des parents Qu'est-ce qu'une mère ? L'art d'accompagner en placement familial Les travailleurs de l'enfance ...)
Formatrice sur Le Bilan psychologique avec l'enfant. Approche clinique du Wisc IV cf rubrique formation du site www.cdclik.com

Argument :

Ce qui fonde la découverte d'Emmi Pikler, c'est de reconnaître que dans certaine conditions, la pratique du soin devient une pratique du prendre soin de la personne, laquelle se trouve dans une position de dépendance. Cette position de dépendance est primordialement celle du bébé humain.
En quoi la sollicitude qui anime cette pratique a-t-elle une fonction d'éveiller le bébé à lui même et de soutenir l'adulte dans sa fonction de procurer la sécurité affective et psychique, favorable à cet éveil. Sur quoi reosent ces conditions?

Modalités :

En s'appuyant sur quelques documents vidéos issus de Loczy, issus des recherches de l'institut Pikler à Budapest, et sur les échanges entres participants, nous essaierons d'esquisser quelques réponses à cette question.

Intervenante :

Madelaine VABRE
Formatrice
Déléguée régionale de l'association Pikler-Loczy France

L'association "Il était aujourd'hui...", axée sur la protection de l'enfant, organise à la bibliothèque municipale de St Orens une grande exposition sur le thème "Aujourd'hui, des petits chaperons rouges". Inspiré par les contes de Perrault, c'est une découverte du conte grâce à une riche collection d'albums, d'illustrations anciennes et contemporaines, d'objets dérivés et de décors. Les mercredis 8 et 15 octobre, le samedi 11 octobre à 15h, Miguela Abad, présidente de l'association, propose des visites commentées. Le samedi 18 octobre à 15h, Miguela Abad anime une conférence-débat sur "le rôle du conte dans la personnalité de l'enfant".

Il était une fois..des contes. Dans le royaume d'enfance, nous avons tous entendu ces histoires de fées, d'ogres, de Petit chaperon rouge. Cendrillon, la Belle au bois dormant et Blanche-neige épousaient leur prince charmant, après maintes épreuves.

Notre imaginaire s'est nourri aussi bien des voyages de Sindbad que des supercheries du Chat Botté. Aujourd'hui, pouvons-nous dire que ces contes, entendus ou lus, nous ont aidé à grandir, à établir nos relations à autrui, à apprécier des valeurs, à nous projeter dans l'avenir ?

Nous tâcherons d'apporter quelques éléments de réponse le samedi 18 octobre à partir de 15 heures à la bibliothèque d'Altigone.

Entrée libre et gratuite

L’association Bienvenue à Bébé organise des ateliers de Communication Interpersonnelle pour les parents, les enseignants et toute personne intéressée par la relation aux enfants.

Animé par Catherine Dumontheil Kremer, qui est (pour ceux qui ne la connaissent pas) : consultante familiale, formatrice aux techniques de communication interpersonnelle et éducatrice Montessori. Elle a fondé l'association La Maison de l'Enfant et la liste de discussions Parents conscients, qui est le plus gros groupe francophone de soutien à la parentalité associé à la non-violence. Elle est aussi l'auteur de Élever son enfant... autrement (Éd. La Plage) ; Poser des limites à son enfant (Éd. Jouvence) ; Relations frères-sœurs : Du conflit à la rencontre (Broché) et Jouons ensemble... autrement : Améliorer nos relations par le jeu (Broché).

Programme des 2 journées :

• Les techniques d'écoute : savoir être un bon soutien, cerner les difficultés de nos enfants, etc.
• La pose de limites respectueuses : l'affirmation de soi, gestion des conflits.
• Les mécanismes émotionnels des enfants et des adultes :pleurs, peurs et crises de rage, comment les gérer.
• Le développement de l'enfant : l'optique des parentsjardiniers.
• La place du couple au sein de la famille.
• Le jeu coopératif, compétitif, le jeu pour relâcher les tensions :ajouter une dimension ludique à notre relation familiale.

Prix par personne : 160€ (dont 145€ stage + 15€ de PAF pour l’association).

Merci d’envoyer cette fiche accompagnée d’arrhes d’un montant de 80€ à l’ordre de l’Association Bienvenue à Bébé pour que votre place au stage soit confirmée.
A Magalie Roy-Rodriguez, 7 rue de la Souledro 31750 Escalquens

• Site : http://www.bienvenueabebe.new.fr
• Forum : http://bienvenueabebe.free.fr

Création 2008.

Une légende orientale sur une musique inspirée de thèmes d'Offenbach et de Rossini

L'histoire se déroule dans une Chine rêvée, une Chine aux mille palais et aux murailles infranchissables. Une Chine magique peuplée de dragons multicolores et de guerriers farouches. L'histoire se déroule dans une Inde féerique, une Inde aux mille parfums et aux couleurs chatoyantes, l'Inde des maharadjahs et des sages brahmanes, des astrologues aux aiguilles d'acupuncteurs et des femmes portant sari et couvertes de pétales de roses. L'histoire se déroule dans deux royaumes très éloignés et pourtant si proches, si différents et à la fois si semblables : LE ROYAUME DU PRINCE KUMARAWAN et LE ROYAUME DE LA PRINCESSE YUAN LI YIN.

Jusqu'à ce matin, le prince a refusé , avec obstination, toute idée de mariage proposée par son père.

Jusqu'à ce matin, la princesse s'est opposée, avec détermination, à l'union avec l'un des nombreux prétendants que lui a présentés sa mère.

Nos deux héros se trouvaient trop jeunes et ne voulaient écouter que leur coeur.

Jusqu'à ce matin-là seulement, car, cette nuit, une mystérieuse chose s'est produite : deux dragons facétieux leur ont fait faire un rêve dans lequel le prince et la princesse se sont rencontrés...

Malgré les distances qui les séparent, malgré les doutes sur la réalité de ce qui n'est peut-être qu'un rêve, les deux jeunes gens n'ont plus qu'une idée : se retrouver...

Rôle des professionels dans l'amenagement de l'espace d'accueil.

Déroulé de la journée

9h00 - 9h30 Accueil des participants

9h30 - 11h00 L’espace et les textes réglementaires

11h00 - 11h15 Pause

11h15 - 12h30 L’espace au quotidien
Les qualités de l’espace dans chaque moment de la vie
1 - Accueil, séparation
2 - Repas, sommeil, soins corporels
3 - Activités

12h30 - 14h00 Pause déjeuner

14h00 - 15h15 Les 4 qualités de l’espace

15h15 - 15h30 Pause

15h30 - 17h00 “Les limites invisibles”*
Diffusion du fi lm, suivi d’un débat

Un professionnel petite enfance accompagnera Monsieur HEINTZ lors de son intervention.

Fiche d’inscription & Déroulé de la journée (format .pdf 1397 ko)

Pour l’aménagement, le réaménagement, la transformation ou la construction d’espaces pour la petite enfance, un texte de référence :

« Les locaux et leur aménagement doivent permettre la mise en oeuvre du projet éducatif. Les personnels des établissements doivent pouvoir y accomplir leurs tâches dans des conditions satisfaisantes de sécurité, d’hygiène et de confort en portant aux enfants une attention constante et en organisant de manière adaptée les repas, le sommeil, le repos, les soins corporels et les activités de jeu et d’éveil ».

(article R 2324-28 du décret 2007-230 du 20 février 2007 relatif aux établissements et services d’accueil des enfants de moins de six ans).

Le guide d’accompagnement précise « La réglementation en vigueur ne fi xe pas de norme en ce qui concerne la superfi cie ou la confi guration des locaux. Les prescriptions ou obligations parfois diffusées n’ont aucune base juridique et ne doivent pas être un motif de freinage ou de refus d’autorisation d’ouverture d’une structure » (page 13).

Ainsi, s’agissant de l’aménagement des locaux, le cadre réglementaire d glementaire détermine des objectifs mais ne termine des objectifs mais ne donne pas de normes.
Il est capital, dans le projet éducatif que l’aménagement des lieux d’accueil soit pens nagement des lieux d’accueil soit pensé de telle sorte que l’espace présente :

pour les enfants, des qualités :

• Psychomotrices (courir, bouger, le haut, le bas…) (courir, bouger, le haut, le bas…)
• Sensorielles (toucher, lumière, acoustique…), re, acoustique…),
• Relationnelles (se cacher, être vu, voir l’autre, groupes et individus…) tre vu, voir l’autre, groupes et individus…)
• Symboliques (non seulement les coins de jeu, mais l’espace tout entier…) (non seulement les coins de jeu, mais l’espace tout entier…)

pour les parents, un aménagement leur permettant d’accompagner les enfant à travers un cheminement qui facilite la séparation, les retrouvailles (parler, rester, partir, voir partir…)

pour les personnels, des locaux de repos, de discussion, de rencontre, mais aussi une cuisine appropriée, un bureau convivial…

pour le quartier pour le quartier,  une réponse  aux besoins de créer un accueil multiple, des espaces polyvalents, la multiplicité des espaces en un même lieu, en des lieux multiples…

pour la sauvegarde de l’univers, une inscription dans le développement durable veloppement durable : matériaux, ventilation et climatisation naturelles qui permettront ainsi de sensibiliser les enfants, les parents et les gestionnaires à ces questions.

La projection du film Les limites invisibles * sera l’occasion de concrétiser la réflexion à partir d’un projet architectural et éducatif singulier.

*« Les limites invisibles » racontées en DVD : 25 minutes pour mieux comprendre qu’une rencontre entre l’architecture et l’éducation est souhaitable, voire essentielle : l’architecture et l’éducation est souhaitable, voire essentielle : Expérience réalisée sur la ville de Lausanne.

Rôle des professionels dans l'amenagement de l'espace d'accueil.

Déroulé de la journée

9h00 - 9h30 Accueil des participants

9h30 - 11h00 L’espace et les textes réglementaires

11h00 - 11h15 Pause

11h15 - 12h30 L’espace au quotidien
Les qualités de l’espace dans chaque moment de la vie
1 - Accueil, séparation
2 - Repas, sommeil, soins corporels
3 - Activités

12h30 - 14h00 Pause déjeuner

14h00 - 15h15 Les 4 qualités de l’espace

15h15 - 15h30 Pause

15h30 - 17h00 “Les limites invisibles”*
Diffusion du fi lm, suivi d’un débat

Un professionnel petite enfance accompagnera Monsieur HEINTZ lors de son intervention.

Fiche d’inscription & Déroulé de la journée (format .pdf 1397 ko)

Pour l’aménagement, le réaménagement, la transformation ou la construction d’espaces pour la petite enfance, un texte de référence :

« Les locaux et leur aménagement doivent permettre la mise en oeuvre du projet éducatif. Les personnels des établissements doivent pouvoir y accomplir leurs tâches dans des conditions satisfaisantes de sécurité, d’hygiène et de confort en portant aux enfants une attention constante et en organisant de manière adaptée les repas, le sommeil, le repos, les soins corporels et les activités de jeu et d’éveil ».

(article R 2324-28 du décret 2007-230 du 20 février 2007 relatif aux établissements et services d’accueil des enfants de moins de six ans).

Le guide d’accompagnement précise « La réglementation en vigueur ne fi xe pas de norme en ce qui concerne la superfi cie ou la confi guration des locaux. Les prescriptions ou obligations parfois diffusées n’ont aucune base juridique et ne doivent pas être un motif de freinage ou de refus d’autorisation d’ouverture d’une structure » (page 13).

Ainsi, s’agissant de l’aménagement des locaux, le cadre réglementaire d glementaire détermine des objectifs mais ne termine des objectifs mais ne donne pas de normes.
Il est capital, dans le projet éducatif que l’aménagement des lieux d’accueil soit pens nagement des lieux d’accueil soit pensé de telle sorte que l’espace présente :

pour les enfants, des qualités :

• Psychomotrices (courir, bouger, le haut, le bas…) (courir, bouger, le haut, le bas…)
• Sensorielles (toucher, lumière, acoustique…), re, acoustique…),
• Relationnelles (se cacher, être vu, voir l’autre, groupes et individus…) tre vu, voir l’autre, groupes et individus…)
• Symboliques (non seulement les coins de jeu, mais l’espace tout entier…) (non seulement les coins de jeu, mais l’espace tout entier…)

pour les parents, un aménagement leur permettant d’accompagner les enfant à travers un cheminement qui facilite la séparation, les retrouvailles (parler, rester, partir, voir partir…)

pour les personnels, des locaux de repos, de discussion, de rencontre, mais aussi une cuisine appropriée, un bureau convivial…

pour le quartier pour le quartier,  une réponse  aux besoins de créer un accueil multiple, des espaces polyvalents, la multiplicité des espaces en un même lieu, en des lieux multiples…

pour la sauvegarde de l’univers, une inscription dans le développement durable veloppement durable : matériaux, ventilation et climatisation naturelles qui permettront ainsi de sensibiliser les enfants, les parents et les gestionnaires à ces questions.

La projection du film Les limites invisibles * sera l’occasion de concrétiser la réflexion à partir d’un projet architectural et éducatif singulier.

*« Les limites invisibles » racontées en DVD : 25 minutes pour mieux comprendre qu’une rencontre entre l’architecture et l’éducation est souhaitable, voire essentielle : l’architecture et l’éducation est souhaitable, voire essentielle : Expérience réalisée sur la ville de Lausanne.

Rôle des professionels dans l'amenagement de l'espace d'accueil.

Déroulé de la journée

9h00 - 9h30 Accueil des participants

9h30 - 11h00 L’espace et les textes réglementaires

11h00 - 11h15 Pause

11h15 - 12h30 L’espace au quotidien
Les qualités de l’espace dans chaque moment de la vie
1 - Accueil, séparation
2 - Repas, sommeil, soins corporels
3 - Activités

12h30 - 14h00 Pause déjeuner

14h00 - 15h15 Les 4 qualités de l’espace

15h15 - 15h30 Pause

15h30 - 17h00 “Les limites invisibles”*
Diffusion du fi lm, suivi d’un débat

Un professionnel petite enfance accompagnera Monsieur HEINTZ lors de son intervention.

Fiche d’inscription & Déroulé de la journée (format .pdf 1397 ko)

Pour l’aménagement, le réaménagement, la transformation ou la construction d’espaces pour la petite enfance, un texte de référence :

« Les locaux et leur aménagement doivent permettre la mise en oeuvre du projet éducatif. Les personnels des établissements doivent pouvoir y accomplir leurs tâches dans des conditions satisfaisantes de sécurité, d’hygiène et de confort en portant aux enfants une attention constante et en organisant de manière adaptée les repas, le sommeil, le repos, les soins corporels et les activités de jeu et d’éveil ».

(article R 2324-28 du décret 2007-230 du 20 février 2007 relatif aux établissements et services d’accueil des enfants de moins de six ans).

Le guide d’accompagnement précise « La réglementation en vigueur ne fi xe pas de norme en ce qui concerne la superfi cie ou la confi guration des locaux. Les prescriptions ou obligations parfois diffusées n’ont aucune base juridique et ne doivent pas être un motif de freinage ou de refus d’autorisation d’ouverture d’une structure » (page 13).

Ainsi, s’agissant de l’aménagement des locaux, le cadre réglementaire d glementaire détermine des objectifs mais ne termine des objectifs mais ne donne pas de normes.
Il est capital, dans le projet éducatif que l’aménagement des lieux d’accueil soit pens nagement des lieux d’accueil soit pensé de telle sorte que l’espace présente :

pour les enfants, des qualités :

• Psychomotrices (courir, bouger, le haut, le bas…) (courir, bouger, le haut, le bas…)
• Sensorielles (toucher, lumière, acoustique…), re, acoustique…),
• Relationnelles (se cacher, être vu, voir l’autre, groupes et individus…) tre vu, voir l’autre, groupes et individus…)
• Symboliques (non seulement les coins de jeu, mais l’espace tout entier…) (non seulement les coins de jeu, mais l’espace tout entier…)

pour les parents, un aménagement leur permettant d’accompagner les enfant à travers un cheminement qui facilite la séparation, les retrouvailles (parler, rester, partir, voir partir…)

pour les personnels, des locaux de repos, de discussion, de rencontre, mais aussi une cuisine appropriée, un bureau convivial…

pour le quartier pour le quartier,  une réponse  aux besoins de créer un accueil multiple, des espaces polyvalents, la multiplicité des espaces en un même lieu, en des lieux multiples…

pour la sauvegarde de l’univers, une inscription dans le développement durable veloppement durable : matériaux, ventilation et climatisation naturelles qui permettront ainsi de sensibiliser les enfants, les parents et les gestionnaires à ces questions.

La projection du film Les limites invisibles * sera l’occasion de concrétiser la réflexion à partir d’un projet architectural et éducatif singulier.

*« Les limites invisibles » racontées en DVD : 25 minutes pour mieux comprendre qu’une rencontre entre l’architecture et l’éducation est souhaitable, voire essentielle : l’architecture et l’éducation est souhaitable, voire essentielle : Expérience réalisée sur la ville de Lausanne.

Diversités des éducations des jeunes enfants

Strasbourg, les 26, 27, 28, 29 Août 2009

Ce thème sera abordé au regard des droits des jeunes enfants et de leurs familles. L’éducation du jeune enfant est aujourd’hui plus que jamais marquée par la diversité, à commencer par la diversité des milieux que traverse chaque enfant entre famille (parfois familles) et services d’accueil ou d’éducation.

thème:

L’éducation des jeunes enfants se caractérise par sa dimension plurielle.

L’enfant est confronté, y compris dans sa famille, à différents modèles éducatifs. Il a souvent l’expérience entre la naissance et 6 ou 7 ans de différentes institutions où il rencontre des adultes aux formations, cultures, statuts différents. Il est également en contact avec des médias de plus en plus nombreux, dont certains s’adressent spécifi quement à lui, avançant des
objectifs éducatifs explicites.

Mais si cette diversité est déjà forte pour chaque enfant, elle apparaît encore plus importante à l’échelle des pays et des publics des structures d’accueil et d’éducation :

• • Diversité liée aux migrations
• • Diversité des langues, des cultures, des
  religions et des croyances
• • Diversité liée aux situations sociales et à la
  pauvreté
• • Diversité liée au handicap ou à la maladie
• • Diversité liée au genre.

A l’échelle de l’Europe elle apparaît non seulement au niveau de celle des cultures et des langues mais également en ce qui concerne les systèmes d’accueil et d’éducation et les politiques publiques.

Ces diversités sont une chance et un défi , et en même temps, une source de réfl exion et de formation.

Il est nécessaire d’appréhender les tensions entre la diversité des politiques, des théories et des mises en oeuvre au regard des droits de tous les enfants et de la reconnaissance de leur identité et des liens avec leur famille.

L’objectif principal de ce congrès sera d’explorer ces multiples diversités en Europe et au-delà, en prenant en compte également la diversité portée par la recherche elle-même quant aux méthodes, aux théories ou paradigmes.

Déclinaisons

• • Diversité des publics (enfants, parents)
• • Diversité des contextes éducatifs (éducation familiale, média, qualité de la vie, conditions de vie)
• • Diversité des structures et des institutions (intra et internationales)
• • Diversité des professionnel(le)s et la question du genre
• • Diversité des systèmes et des politiques de l’accueil et de l’éducation de la petite enfance
• • Diversité des pratiques pédagogiques
• • Diversité des références théoriques et des méthodes.

 Journée d’Etude hors conférence

25th August / 25 Août 2009

8:00-9:00 Accueil des Participants
9:00-18:00 Journée d’étude « Petite enfance
et co-éducation ». Organisation : Le Furet et le
Réseau « Nouveaux paradigmes pour repenser
l’éducation des jeunes enfants ».

Conference Programme

Day 1 : 26th August, 2009

8:00-17:30 Registration/Accueil des Participants
10:00-18-00
Meeting of the EECERA Board of Trustees,
Meeting of the Editorial Board of the EECERA
Journal, Meeting of the EECERA Electoral College,
Annual General Meetting of the EECERA Members,
Special Interest Group (SIG) meetings.

18:00-20:00
Opening reception / Réception d’ouverture

Day 2 : 27th August, 2009

8:00-9:00 Registration/Accueil des Participants
9:00-17:30 Conference programme
19:00-23:00 Conference dinner

Day 3 : 28th August, 2009

8:00-17:30 Conference programme
19:00-21:00 Optional evening programmes

Day 4 : 29th August, 2009

Optional Sightseing tours of Strasbourg

Keynote speakers / Conférenciers

• Dr. Michel Vandenbroeck, University of Ghent (Belgium), co-founder of the European network DECET (Diversity in Early Childhood Education and Training).
• Dr. Nacira Guénif-Souilamas, University Paris 13 (France), sociologist of immigration, member of the international project Children Crossing Borders CCB.
• Prof. Miriam Rosenthalh, Hebrew University, Jerusalem (Israel), author of a well-known cultural approach of child care, family expectations and quality in early childhood education.
• Dr. Beata Laciak, University of Warsaw (Poland), author of studies within the Department of Sociology and Rights in the Institute of Applied Social Sciences.
• Prof. Martin Woodhead, Open University (United Kingdom) Special Counsellor at the United Nations for the rights of children in Geneva.

Conference Chair / Présidente du Congrès

• Marie Nicole Rubio, Le Furet (France)

Appel à communication

Les participants au congrès sont invités à nous adresser leurs propositions de communication sur le thème et les déclinaisons du congrès :

Type de communications possible :

• • Présentation d’une communication individuelle : 30 minutes, discussion comprise. Les communications individuelles seront groupées au sein de symposia par thèmes.
• • Symposium auto-organisé : des groupes peuvent proposer eux-mêmes l’organisation d’un symposium de 90 minutes avec trois communications et un animateur. Dans
  ce cas de figure, il faut alors nous présenter un résumé de chaque communication, ainsi que le titre du symposium et la liste des intervenants.
• • Présentation de posters : une sélection de posters sera exposée et des sessions de discussion seront organisées afi n de permettre une interaction entre les participants et les
  présentateurs.

Envoi des résumés et propositions de symposia :

Veuillez faire vos propositions de communication par voie électronique sur le site internet du congrès : www.lefuret.org

Veillez à suivre les instructions données sur le site. Il vous sera demandé d’entrer les informations suivantes :

• • Titre de la communication
• • Type de communication (communication individuelle, poster, symposium auto-organisé)
• • Les noms et institutions des auteurs et coauteur de la communication (si vous voulez inclure plus d’un co-auteur, listez–les après la proposition de résumé, dans le même document)
• • Leurs adresses postale et électronique
• • Un résumé de 250 mots (avec le titre de la communication, les liens avec le thème du congrès, l’objectif de la recherche présentée, son cadre théorique et méthodologique, ses principaux résultats et les implications au niveau des politiques et des pratiques)
• • Les besoins audio-visuels
• • Quatre mots-clés.

Telecharger (au format . pdf, 370ko)  le programme EECERA 2009