L'autorité parentale - conférence

Présentation

Mme MAITRE, psychologue, psychiatre 

• Fait partie de l’équipe qui a monté la Bulle Rose (lieu d’accueil parents-enfants, type Maison Verte, à Toulouse)
• Travaille dans une institution spécialisée, un centre de soins pour toxicomanes, anorexiques, les adolescents en difficultés.
• Fait partie du conseil administratif d’une MECS, à titre bénévole
• Pratique la Langue des Signes Française (LSF). Elle travaille avec l’enfant sourd et accompagne les familles dans leurs fonctions éducatives

Elle commence son intervention par une anecdote du Psychiatre D. MARSELLI, relative à la relation au sein des familles et à l’autorité parentale, du début du XX ième siècle au début du XXI ième siècle.
Anecdote qui nous donne un éclairage sur la valeur de l’exemple:
Un père de famille rentre du travail, ordonne à son fils de ranger ses chaussures :
1911 : Son fils s’exécute et sa femme range les chaussures de son mari.
1936 : Son fils s’exécute, en maugréant et sa femme range les chaussures de son mari, en pensant qu’il pourrait le faire lui-même.
1941 : Le père réitère plusieurs fois sa demande, le fils finit par s’exécuter et sa femme lui fait une remarque, tout en rangeant les chaussures de son mari.
Changement de situation :
1986 : Le père ordonne sans grande conviction à son fils, prend sur lui et range d’abord ses chaussures.
2011 : Mise à disposition d’une panière où tout le monde rangerait ses chaussures, soit usage de la souplesse en montrant d’abord l’exemple à ses enfants.

Réponses aux questions posées, en amont de la conférence

La construction du sujet

• Un axe biologique, du côté du réel (sexe, ressemblance…)
• Un axe social, du côté du symbolique (code civil, religion…)
• Un axe psychologique, ou comment tout le monde s’inscrit dans une transmission (histoire familiale, reconnaissance dans l’Autre…)  

La question du soutien

« L’ordre généalogique est un bagage inépuisable où les individus viennent chercher leur identité ». P. LEGENDRE, auteur d’un ouvrage sur la filiation.
La transmission est au cœur de la question de l’autorité. Le positionnement des familles pose question car les parents sont davantage à l’écoute de leurs enfants.

A quoi sert l’autorité ?

Ecouter ne veut pas dire laisser faire.
Ecouter signifie transmettre des valeurs, protéger, inscrire les enfants dans une histoire.
Le désir non structuré par l’interdit est une forme de violence. Tout n’est pas possible et tout n’est pas négociable.
Ainsi, mettre les enfants à un certain niveau de maturité leur donnent l’illusion d’être responsables au même titre que les adultes.
L’idéologie de liberté peut être éprouvée comme une carence affective. Les enfants en manque de repères, de Non, se sentent livrés à eux-mêmes, culpabilisent car ils sont les seuls responsables de leurs actions. C’est une situation angoissante.
L’absence d’interdits est terriblement angoissante et rend plus complexe la construction identitaire. Etre tout-puissant, c’est sans fin et c’est angoissant.
La sanction est une manière de s’intéresser aux enfants, de les envelopper.
Ainsi, le rôle des parents est de porter l’enfant, l’adolescent, le soutenir, avoir des propos bienveillants, offrir des repères, poser des interdits et marquer de l’intérêt spécifique en fonction des enfants de la fratrie.
La réponse des parents en terme de « c’est possible »ou « ce n’est pas possible » est structurante, constructive et rassurante. 

L’autorité parentale jusqu’à quel âge ?

Tant que le sujet n’est pas indépendant car les adultes doivent le protéger. Après, le respect suffit à réguler les relations parents/enfants.
Le but de l’éducation est que les enfants aient le désir de partir, afin qu’ils témoignent eux aussi de ce qu’ils sont.
Les enfants ne sont pas à l’hôtel chez leurs parents. Si à la maison tout est possible, ce désir de partir est complexifié car les sujets sont arrachés à un cocon et les parents ne leur indiquent pas qu’ils peuvent faire leur propre chemin, la maison étant un lieu idéal.

Savoir dire non !

On peut expliquer le danger aux jeunes enfants mais il faut enlever ce qui peut être dangereux, car le jeune enfant n’a pas la maturité pour mesurer les conséquences de ses actes car il existe une dissymétrie dans la compréhension des choses entre les adultes et les enfants.
D’autre part, les adultes ne peuvent pas et ne doivent pas tout justifier. Car à trop expliquer, on s’expose à des dérives.
Par le Non, l’enfant signifie qu’il n’est pas l’objet de l’Autre. Le Non marque la différence d’un sujet à l’autre.
Les adultes doivent s’autoriser à prendre des décisions de manière autoritaire (ex : danger route).
L’enfant étant d’abord chez ses parents, il se doit de respecter les valeurs parentales. Quant aux parents, ils se doivent (dans la mesure du possible) de préserver un espace qui soit respectable (la chambre, espace privé du sujet et espace rassurant), au sein duquel le sujet peut être amené à réfléchir, à retrouver le contrôle de soi, car c’est une manière de couper la communication, la relation et de la reprendre une fois le calme revenu.

L’autorité parentale au cœur des familles monoparentales

Introduire du tiers pour ne pas aliéner l’enfant, signifie que dans le discours de l’adulte référent, il existe un ailleurs pour l’adulte et l’enfant, que la relation ne soit pas fusionnelle. L’enfant pourra ainsi découvrir sa propre richesse.
L’enfant qui est tout pour le parent, est en quête de répondre au mieux aux attentes du parent, au détriment de ses propres expériences.
Faire preuve d’autorité, c’est mettre de la distance, cela permet d’objectiver les choses.