EJE : Une profession en quête d'identité(s)

Introduction :

De nombreux enfants sont accueillis dans des institutions comme les crèches, les maisons d’enfants à caractère sociale, les haltes garderies, les services hospitaliers de pédiatrie. Ils sont accompagnés quotidiennement dans leur développement au sein de ces structures par des professionnels spécialistes de la petite enfance. Ces professionnels doivent répondre à leurs besoins, agir dans leur intérêt, les prendre en compte dans leur individualité comme dans leur pluralité. Chaque enfant, quel qu’il soit, a le droit au respect, aux soins et à l’éducation.

Dans cette perspective, je vais m’intéresser plus particulièrement à la profession d’éducateurs de jeunes enfants. Celle-ci est née dans les années 1970, de la prise de conscience des besoins spécifiques liées à la petite enfance. Trente ans après, la profession semble encore mal connue et les professionnels évoluer dans un cadre restant parfois à définir.

L’éducateur de jeunes enfants, à mon avis, par ses connaissances sur le monde de la petite enfance et sa vision de l’enfant peut-être le moteur de sorte que l’institution et toute l’équipe de professionnels prennent conscience, réfléchissent sur l’importance de sa cohésion et de son équilibre pour le bien être de l’enfant accueilli. Mais pour y parvenir, il reste à passer l’étape de l’intégration de l’éducateur de jeunes enfants dans les équipes car ce n’est pas chose aisée dans une société où cette profession est mal connue et reconnue.

EJE de profession moi-même, j’ai pu faire l’expérience de cette méconnaissance et du manque de valorisation de l’approche et de l’apport tant théoriques que pratiques de l’EJE, au sein d’une structure d’accueil du jeune enfant. Je me suis intéressée à la question de l’identité professionnelle, dans sa construction bi-faces : comment les EJE sont-ils perçus et comment se perçoivent-ils eux-mêmes ? A partir du regard d’autres professionnels sondés, je me propose de réfléchir à la profession d’EJE dans ses identités sociale, collective et individuelle.

Je présenterai dans un premier temps la profession - sa création, ses évolutions et ses objectifs. Puis je définirai le cadre de cette réflexion sur l’identité et la reconnaissance socioprofessionnelles, avant de présenter les résultats de mon enquête.

Au cours de mon analyse, je tenterai de répondre aux questions qui se posent aux professionnels dans la pratique de leur métier : Comment se situent les éducateurs de jeunes enfants dans leur rapport aux autres professionnels, à l’institution et aux pratiques ? Quelles représentations ont-ils du travail en équipe en lien avec l’accompagnement de l’enfant ? Quelle place occupent-ils réellement, de leur point de vue, sur le terrain ?