Préparation à l'oral du concours d'entrée EJE

a) La communication :

La communication est omniprésente, même sans mots ; les gestes, regards, postures, tout est communication, il faut donc y être vigilant et se mettre en « caméra extérieure », c'est-à-dire faire comme si on se trouvait à l’extérieur de nous même et qu’on se regardait, afin de bien être conscient de ce que l’on dit ou fait et pouvoir à tout moment reprendre notre attitude.

Il y a 2 niveaux dans la communication: le contenu (ce qui est communiqué) et la relation (la manière, façon de communiquer).Il faut éviter les malentendus dans la compréhension de la motivation : la rencontre est brève et c’est une prise de risques pour les 2 parties.

En ce qui concerne l’oral du concours, nous sommes les « interviewés » et le jury est le « décideur ».Pour une communication efficace, il faut être précis, clair et convaincant !

b) Les critères physiques :

• le dynamisme (se repère dans le regard, l’élocution, le physique)
• L’aisance physique (ne pas être coincée, pas rester tête baissée pour être ouverte à la communication)
• L’habilité manuelle (attention aux petites gaffes : crayon, feuille, chaise)
• la santé
• La tenue vestimentaire (un minimum : pas de jeans déchirés par exemple)
  

c) Les critères d’expression :

Particulièrement important car exprime beaucoup à l’insu des personnes.

• le langage (éviter les fautes, les mots élaborés, le vocabulaire relâché) : La concision (aller à l’essentiel, ne pas se répéter, phrases courtes). Le rythme (temps de silence entre 2 phrases) et le débit (vitesse de prononciation des mots).Il faut se laisser le temps à soi même et surtout au jury d’écouter. L’élocution. La voix (intonation, reflet des sentiments). L’intonation (pas monocorde)
• la physionomie (y faire attention : visage exprime ce qu’on dit !)
• Le regard (regarder les examinateurs en leur disant bonjour et pendant la présentation pour déceler les regards et mimiques afin de s’ajuster à la communication.
• Les gestes (doivent être concordant avec le discours)
  

d) Les critères intellectuels :

Montrent la manière dont on pense.

• La maturité (relativiser, apprendre de ses échecs, apprendre de la vie : on apprend tout le temps). On apprend toujours=on peut accepter de dire que l’on ne sais pas ! Capacité à se remettre en question.
• L’esprit de synthèse (logique dans la pensée) : facteur important pour entrer à l’école : ORGANISATION très importante pour la scolarité.
• L’esprit d’analyse (traduit la richesse actuelle et la marge de progression). Face à une question : montrer qu’on réfléchit à une question (pour, contre, prendre position après réflexion, accepter un avis différent). Il faut se prendre le temps de réfléchir.
• La tolérance aux idées d’autrui.
• La curiosité intellectuelle et la culture générale (livres, films, télé…)
• clarté et indépendance d’esprit (choix des mots, évolution, contenu)
• Le sens des réalités (avoir les pieds sur terre)
  

e) Les critères psychologiques :

La manière dont on va (bien, pas bien) et le rapport aux autres (authenticité, sincérité)

• Sens des responsabilités (prendre des décisions et les assumer)
• Capacité à s’adapter à des situations difficiles (se situer dans le conflit : résistance à la culpabilité et aux attaques)
• Adaptabilité au changement ou rigidité (il faut montrer de la souplesse)
• Aptitude à travailler en équipe (oral de groupe)
• Aptitude à la communication (partager, échanger, ne pas couper la parole)
• Aptitude à la négociation (aptitude à faire passer ses idées, en ménageant l’opinion des autres)
• Aptitude à l’écoute (savoir écouter, ne pas couper la parole)
• Autonomie (penser seule, prendre une décision, organisation)
• Confiance en soi (affirmation de soi). Eviter la dévalorisation de soi, en se rendant compte de ses limites.
• Esprit de discipline (capable de s’organiser, être consciencieuse, ponctuelle)
• La diplomatie et le tact (dire sans blesser, sans agresser).Il y a toujours moyen de dire les choses autrement.
• Le respect des autres.
• la stabilité émotionnelle (mise en situation angoissante, bousculée !)
  

f) La motivation :

Etre convaincue qu’on est faite pour ce travail.

• La première fois qu’on a pensé à faire ce métier (le déclic)
• Pourquoi on veut faire ce métier, pourquoi les 0-6 ans.
• Pourquoi EJE et pas instit ou aux de puer.
• Mettre en avant les côtés positifs du métier, mais signaler les points négatifs.
• Montrer que l’on connaît le métier d’EJE.
  

g) l’oral de groupe :

Les mêmes critères que pour l’individuel, l’oral de groupe peut être une base pour l’individuel. Un groupe de 7-8 personnes, un texte lu individuellement, se présenter devant les autres, puis débat sur le texte. A la fin, dire comment on a vécu cette expérience. Présentation : nom, prénom, âge, situation actuelle. Il faut lire le texte et l’analyser, donc essayer de beaucoup intervenir.

• Dynamisme, implication dans le débat, faculté de synthèse et d’analyse, tolérance aux idées d’autrui, culture générale, clarté, indépendance d’esprit, influençabilité, capacité à se positionner dans le conflit, aptitude à être dans le groupe, aptitude à la communication, aptitude à l’écoute, confiance en soi, critères physiques et d’expression.
• Il faut noter ses maladresses et les garder en mémoire afin de les dire à la conclusion.
  

h) Quelques questions :

• Etes vous dynamique ?
• Résistance physique ? Pourriez vous travailler de nuit, les week-ends ?
• comment allez vous vous organiser pour la scolarité ?
• vous ne doutez jamais de rien ?
• comment vous voyez vous dans dix ans ?
• Comment vous positionnez vous par rapport à un fait d’actualité,
• Etes vous franc ?
• Rapportez une situation conflictuelle.
• Quel est le salaire d’un EJE ?
• Quelles aptitudes et compétences vous manquent ?
• Qu’est ce qui vous fait peur dans votre choix professionnel ?