Max le crocodile

Sélection du mois de mars 2006

Titre : Max le crocodile

Auteur- Illustrateur : Yves GOT

Edition : Seuil jeunesse
Année : 1997

Un album à plusieurs niveaux de lecture, choisi par les enfants qui se sont régalés à écouter l’histoire, puis à manipuler et lire le livre seul ou à plusieurs. Un incontournable!
Max le crocodile décide de croquer le soleil qui a fait disparaître l’eau de son oasis… Après avoir échafaudé un plan basé, pendant une semaine, sur son observation du déplacement du soleil, il le croque un dimanche, mais le lundi matin… et oui, le soleil revient !!!
On y décèle l’histoire de la vie, cet astre omniprésent qu’est le soleil est là pour le meilleur (la chaleur) et aussi pour le pire (la sécheresse). On y décèle l’espace temps, en lien avec les jours qui s’écoulent pendant que Max prépare son plan et avec l’alternance jour/nuit. On y décèle aussi le désir de toute-puissance de Max, à l’instar des enfants de 2-3 ans. On y décèle aussi les envies de dévoration, d’appropriation d’Autrui et du monde.
Ce livre, une fois terminé, donne aux enfants l’envie de le relire car à la fin, malgré que Max l’ai croqué, on voit le soleil se lever et au début du livre…le soleil  brille de mille feux. 
Le constant parallèle entre le monde de Max et celui des enfants de 2-3 ans permet aux enfants de s’identifier au personnage de Max, d’autant plus que le crocodile avec toute ses dents a des envies de dévoration et de toute-puissance. Il permet aux enfants de saisir la dimension du temps, par les illustrations du soleil qui se lève et se couche, au fil des jours de la semaine et les illustrations de Max qui se réveille, vit sa journée et s’endort.
Le côté rassurant de l’album est que ce soleil une fois "croqué " réapparaît, la toute-puissance n’étant qu’une illusion; illusion qui se manifeste aussi dans l'illustration de l'auteur.
De la frustration (disparition de l'eau) naît le désir (envie de croquer le soleil).
Un de nos rôles d'adultes et de professionnels est d’accompagner justement l’enfant dans sa quête identitaire grâce à un cadre sécurisant et contenant, tout en l’ouvrant sur le monde, en enrichissant l'espace transitionnel, pour permettre à l'enfant de devenir acteur de sa vie.

Suite du  dossier « Sélection du mois »