Histoire d'une rencontre...

Un premier bilan très positif sur 4 plans :

Le plaisir des enfants

Les enfants découvrent les albums que je vais chercher à la bibliothèque. Et ce sont finalement vers leurs goûts que notre choix s’opère tous les mois. Les enfants ont accès aux livres de la bibliothèque qui sont à leur portée dans un bac spécifique. La seule condition est qu’ils nous demandent avant de se servir, car ces livres ne nous appartiennent pas et que nous devons en prendre soin. Le respect du livre, tout comme le respect d’autrui est une valeur que nous transmettons au quotidien et nous avons choisi justement d’offrir des livres en bon état et de laisser les enfants les manipuler.

Le moment des re-trouvailles

La plupart des parents suspendent le temps, le temps de ce moment de partage autour du livre, que leur enfant soit dans la section des « plus petits » ou des « plus grands ». Pour certains, ils leur tardent la sélection du mois suivant car tous les jours, leur enfant les interpelle pour s’asseoir avec l’album !!! Nous faisons découvrir des albums aux parents et implicitement, nous les invitons à se rendre à la bibliothèque avec leur enfant.

Cette sélection mensuelle participe de notre rôle d’accompagnement des enfants et des parents lors de l’accueil. Les retrouvailles sont parfois complexes à gérer pour le parent et son enfant. Certains enfants se mettent en colère quand leur parent arrive à la structure d’accueil. C’est l’occasion pour nous de les inviter à se re-trouver autour du livre; le coin des parents se situant à l’entrée de la crèche, il est ainsi plus facile pour l’enfant et son parent de partir une fois le livre lu.

La dynamique d'équipe

Cette initiative a aussi consolidé une dynamique au sein de l’équipe. Certaines de mes collègues découvrent avec curiosité des albums qu’elles n’auraient jamais lus aux enfants. Parfois, je choisis des livres traitant de sujets complexes à aborder (la mort, la séparation…), qui font écho en chacune d’entre nous et qu’il est parfois difficile de lire. D’autres albums utilisent un vocabulaire que les enfants n’ont pas encore acquis, d'autres encore sont illustrés de manière originale, à laquelle notre oeil n'est pas habitué. Mais pour susciter chez l’enfant le désir de découvrir et se distancer des choses, certains albums font partie de mes choix. Mes collègues s’intéressent de beaucoup plus près à l’éveil par le livre et prennent plus de plaisir à faire découvrir les albums aux enfants, que ce soit lors des temps calme en grand groupe, ou dans le cadre d’une relation privilégiée dans la journée.

Le rôle de l'éveil culturel et artistique

Ainsi, cette initiative va être reconduite l’année prochaine.  Le livre créé un lien entre le dedans et le dehors, entre l'intime et le social, entre l'enfant et l'adulte, entre les enfants. Le livre est un media riche, que je privilégie dans ma pratique. Il met tous les sens en éveil, fait écho à l'enfant qui est en nous, fait écho à la vie intime des enfants à qui nous le lisons. C'est l'histoire d'une d'une rencontre avec nous-mêmes, autrui, l'Art, la Culture en générale. Il nous permet de nous évader, de rêver, d'imaginer, de nous projeter...

L’éveil par le livre participe de l’ouverture culturelle, de l’enrichissement de l’espace potentiel, de l’espace psychique, qui donne à l’enfant un sens à la vie, à sa vie, car l’éveil culturel et artistique suscite le goût d’être créateur de sa vie. Et c’est bien là, j’en suis convaincue, un des rôles majeurs dont nous sommes garants, auprès des jeunes enfants. C'est la pierre angulaire, le coeur même de nos pratiques (socialisation, autonomie...) car: 

"La culture, c’est ce qui fonde la dimension humaine par excellence. Il n’y a pas d’humanité sans dimension symbolique, sans langage, sans organisation du temps et de l’espace. Dimensions que l’enfant côtoie beaucoup durant ses premières années".

Pour en savoir plus: le dossier "L'expérience de la solitude et la découverte du livre".