Projet éducatif du JEM - Les moyens mis en oeuvre

I. Bien être : Respect du rythme et des besoins de l'enfant. Prévention.

Moyens mis en œuvre

• Surveillance des besoins alimentaire : adaptation en quantité, en consistance, apports supplémentaires, régimes spéciaux, respect des goûts. Rencontre régulières avec la diététicienne et l’orthophoniste.
• Soins d'hygiène : changes, pots.
• Prévention : nursing, massage….
• Mise en appareillages au sein du groupe, ceci dans le but d'aider l'enfant à mieux accepter la posture et de nous permettre de veiller au bon déroulement de la séance.
• Alternance régulière de moments passés dans le fauteuil avec des moments hors de celui-ci : temps de jeux au sol, activités autour d'une table, pots, verticalisation   détente après le change de midi.            
• Travail en partenariat avec l'équipe médicale ceci par le biais d'un classeur de suivi et par des rencontres quotidiennes avec les infirmières, l’aide-soignante et les paramédicaux.

II. Eveil, socialisation, communication.

Les enfants polyhandicapés ont des besoins très spécifiques à satisfaire pour pouvoir s’épanouir et entrer en relation avec l’autre.

• Besoin d’une grande proximité physique pour vivre des expériences.
• Besoin d’une grande proximité physique pour percevoir d’autres personnes.
• Besoin de l’adulte pour s’approcher de leur environnement.
• Besoin de l’adulte pour bouger et changer de position.
• Besoin de quelqu’un qui les comprenne même sans langage et les soigne en tenant compte de leurs besoins.
• Besoin d’entrer en relation et de communiquer avec l’autre.

Cette analyse des besoins nous amène à ces objectifs :

• Respecter l'individu dans le groupe et lui donner la possibilité de s'adapter à celui-ci et à la vie en collectivité.
• Permettre les échanges et la communication entre les enfants et avec les adultes.
• Répondre aux besoins éducatifs de l'enfant : Eveil, entretien et renouvellement des acquisitions, socialisation.

Pour répondre aux objectifs fixés ci-dessus, nous proposons :

• Des activités communes : histoires, chants, musique, comptines, vidéo, cuisine.
• Des moments communs de jeux autour d’une table ou au sol (un espace de rencontre pour le jeu y étant créé )
• Des activités individuelles : Toutes stimulations sensorielles étant toujours individuelles (enfant /adulte) de façon à ce qu’elles soient adaptées à l’enfant et parce qu’il est unique. Les autres activités étant la piscine ou les sorties en dehors de l'institut.
• Des activités sensori-motrices : sensoriel sol, snoezelen, cuisine, activité manuelle et tactile, bricolage.

Compte tenu de la grande diversité des pathologies, des besoins physiques et psychologiques de chaque jeune du groupe nous tendons vers des prises en charges très individualisées, ne négligeant cependant pas le besoin qu'a chaque jeune, d'être en contact avec les autres, qu'ils soient membre du même groupe ou non, enfants ou adultes. A ce besoin répondent des moments passés en groupe d'animations diverses (histoire, musique, partage de goûter....) mais aussi l'accueil au sein même du JEM d'enfants venant du JE1 et JE2.