Comment devenir EJE? - La formation pratique

2.3. La formation pratique : organisation des stages

L’alternance en tant que mode d’acquisition de compétences professionnelles constitue l’un des principes fondamentaux des formations sociales. Elle suppose que le lieu de stage soit un lieu « qualifiant » d’acquisitions de compétences dans au moins un des registres du référentiel de compétences (figurant en annexe I.3 du référentiel professionnel de l’arrêté du 16 novembre 2005). Cette exigence est concrétisée par une convention de partenariat (voir supra) entre l’établissement de formation et le site de stage.

Chacun des quatre domaines de formation comprend une partie de formation pratique propre conformément à la répartition détaillée dans l’article 6 de l’arrêté du 16 novembre 2005.
Les stages feront l’objet d’une seconde convention tripartite établissement de formation/site de stage/stagiaire dans laquelle seront précisées les modalités d’accompagnement du stagiaire tant sur le plan organisationnel que sur le plan des apprentissages professionnels (préparation des entretiens avec le référent et les membres de l’équipe, entretiens, évaluation du candidat par le site de stage, etc.).
Dans cette convention seront également détaillés les objectifs du stage en lien avec le domaine de compétences correspondant, sur lesquels l’étudiant devra plus particulièrement axer son travail.
Il importe de veiller à ce que l’étudiant soit confronté à une pluralité d’institutions et aux différents âges de la petite enfance.
Toutefois, en raison de sa nature, le stage référé au quatrième domaine de formation « dynamiques institutionnelles, inter-institutionnelles et partenariales » peut s’effectuer sur le même lieu qu’un des stages référés aux trois premiers domaines de formation. Dans ce cas deux conventions de stage distinctes doivent être établies.

Un référent professionnel sera obligatoirement identifié pour chacun des stages. Ce référent professionnel a un rôle de coordination entre l’établissement ou le service d’accueil, l’établissement de formation et le stagiaire. Ce référent professionnel assure l’accompagnement, l’encadrement et l’évaluation du stagiaire.
En ce qui concerne les travaux en relation avec les stages, l’étudiant a toute latitude pour organiser son travail. Ainsi, notamment pour le mémoire professionnel ou les travaux à finalité éducative, il peut enrichir et finaliser les documents grâce à des apports provenant d’autres périodes de stage.

L’intégration de périodes de stage à chaque domaine de formation est destinée, d’une part, à guider le candidat sur les thèmes qu’il devra privilégier durant ces périodes et, d’autre part, à mettre en évidence les dispositifs d’allègements et de dispenses de formation pratique dont bénéficie l’intéressé (par exemple en cas de parcours de formation suite à une validation des acquis de l’expérience). Pour autant, ceci n’entraîne pas un découpage irréversible et artificiel dans l’acquisition des compétences par rapport aux périodes de stage.

Les stages doivent faire l’objet d’évaluations. Les conclusions de ces évaluations sont portées au livret de formation de l’étudiant. Deux visites de stage au minimum, organisées par l’établissement de formation, sont préconisées dont une lors du stage relatif au premier domaine de formation (accueil et accompagnement du jeune enfant et de sa famille) et une lors du stage relatif au deuxième (action éducative en direction du jeune enfant) ou au troisième (communication professionnelle) domaine de formation.
Le livret de formation doit être conforme au modèle national joint en annexe I de la présente circulaire. Il appartient à chaque établissement de formation de le reproduire ou de le faire reproduire par tout moyen à sa convenance.

Stages en dehors de la région où est implanté l’établissement de formation.
Des stages hors région peuvent être envisagés dans le respect des modalités précédemment décrites. Toutefois, afin de faciliter la gestion des stages hors région, il est souhaitable que se développe une réciprocité des échanges d’accueil et de suivi des stagiaires, dans le cadre de convention de partenariat et de coopération conclue entre plusieurs établissements de formation.
Dans ce cas, l’établissement de formation de l’étudiant reste garant du suivi de la formation pratique du stagiaire.