Rôle de l'EJE en foyer de l'enfance - Accompagner

Accompagner

S’il faut résumer le travail en internat en un mot, accompagner serait sûrement un des termes les plus adaptés.

Il est difficile de vraiment dissocier le travail des uns et des autres, sachant que l’éducateur de jeunes enfants effectue les mêmes tâches que l’AMP, le ME ou l’ES. Seuls les savoirs, savoirs-faire et savoirs-êtres diffèrent.

1. La vie quotidienne

C’est la partie la plus volumineuse du travail. La tranche d’âge (3/6 ans) induit une charge de travail très importante du quotidien du lever au coucher.

En période scolaire, le lever se fait à sept heures et il y a un peu plus d’une heure pour préparer les enfants qui vont généralement tous à l’école (sauf maladies, rendez-vous médicaux extérieurs, prise en charge en CMP, hôpital de jour, audiences, etc.). Il faut alors réveiller les enfants, faire prendre une douche aux enfants qui ont eu un « accident de nuit », accompagner le petit-déjeuner, leur faire brosser les dents, les débarbouiller, les habiller et les coiffer, les préparer pour partir à l’école (chaussures, blousons, sacs…). Pour cela, l’éducateur est aidé par un veilleur qui finit son service à 7h30 et une maîtresse de maison.

Pendant le temps où les enfants sont à l’école, c’est le temps de faire les lits, aller chercher le linge à la lingerie, préparer les affaires pour le lendemain et faire un travail plus administratif (les rapports, assister aux synthèses, participer à des réunions…).

Pendant le temps de midi, le retour des enfants pour le repas est minuté car il y a environ une heure et quart de présence sur la structure.

La plupart des enfants retourne à l’école l’après-midi sauf les plus jeunes qui font la sieste au foyer. Même chose qu’en matinée, il y a du travail administratif à faire, des accompagnements à des rendez-vous, etc.

Au retour de l’école, après un temps de jeux libres, vient le temps des toilettes avec les soins d’hygiène qui l’accompagne (traitement poux…).

Après le repas, une courte veillée peut être proposée (histoire, petite séance télé ou vidéo). En général, les enfants sont couchés entre 20h et 20h30.

Pendant les vacances scolaires, le rythme est plus tranquille, les échéances horaires n’étant pas présentes. Le lever est donc échelonné (même si souvent un enfant réveillé s’empresse de lever les autres…). Le matin, les tâches quotidiennes (lits, habillage…) sont faites avec l’enfant en fonction de son développement. L’autonomie des plus grands (5/6 ans) est favorisée pour s’occuper au mieux des plus petits (3/4 ans). L’après-midi, des activités sont proposées aux enfants en fonction des moyens disponibles (personnel, moyen de transport disponible, activités extérieures ouvertes…). Il est organisé de temps en temps des activités sur une journée entière avec l’ensemble de la structure ou seulement pour le groupe.

Au cours de l’année, le groupe vit aussi au rythme des anniversaires des enfants qui sont fêtés comme il se doit. Ainsi, l’enfant se retrouve au centre de la soirée où cadeaux et gâteaux viennent embellir l’évènement. Quand c’est le cas, les fratries sont réunies pour donner à ce moment toute la dimension qu’il doit avoir. C’est un moment de joie partagé avec les éducateurs présents qui personnalisent à chaque fois ce temps de fête.

L’année est rythmée d’activités à caractère plus événementiel : carnaval, fête de la musique, fête de fin d’année (pour ne citer que celles-là). Elles permettent d’entretenir les liens des différents groupes (à travers les fratries) ou de créer ces liens avec les enfants accueillis. Il n’est pas rare, en effet, d’avoir régulièrement la visite d’un adolescent sur le groupe des petits simplement pour dire bonjour et passer un peu de temps. Cet aspect de la structure est peut-être secondaire mais il permet d’établir une ambiance et de compléter de part et d’autre, des liens au sein de l’établissement.