L'enfant et son milieu naturel - Positionnement professionnel

IV) Emergence d'un positionnement d'éducateur de jeune enfant détaché de la nature.

La nature est un support au développement de l’enfant, mais elle peut aussi permettre à l’éducateur de construire sa position professionnelle. A travers tout ce travail, j’ai pu dégager une ligne professionnelle qui est une base au développement de ma culture professionnelle, et de ma pratique.

A) Les implications de la nature comme support.

1) Auprès des enfants.

Comme je l'ai dit au sein de ce mémoire l'enfant trouve par lui-même dans la nature, de quoi stimuler son développement, par des jeux et des observations diverses. Le rôle de l'éducateur, dans cette situation, se limite à un accompagnement. Le professionnel doit savoir mettre les choses à la disposition de l'enfant sans pour autant l'influencer ou le contraindre.
C'est donc l'adulte qui doit se conformer au rythme du jeune, alors que celui est obligé de suivre celui de la nature.
Ma position lorsque je laisse l'enfant en contact de la nature, est donc de me mettre en retrait, mais dans son champ de vision, pour demeurer une base sécurisante, sans interférer dans ce qu'il vit. C'est à lui de venir me trouver s'il a un besoin, une question. Comme dans l'institut d'Emmy PICKLER, l'essentiel du travail repose donc sur l'observation active et méthodique et dans la transmission de celle ci. Du moins en présence des enfants.
En aval cette méthode de travail oblige à prévoir les activités et à aménager l'espace. Choisir les promenades, suivant le niveau de développement des enfants accueillis.

2) Auprès des parents

Le maître mot est communication. En effet ce rapport de l'enfant et de la nature, n'étant pas évident de prime abord, il faut expliquer aux parents, les tenants et les aboutissants de cette méthode. C'est donc un professionnel à l'écoute des parents et proche d'eux, que la nature incite à devenir.
De plus si l'avantage de la nature est mis en avant, il ne faut pas qu'ils se sentent coupable de ne pas l'avoir su et ainsi de priver leur enfant de quelque chose. La nature est un soutien pas une nécessité.

3) Auprès des équipes

Là aussi, le dialogue et l'échange sont de rigueur, en effet comme on l'a vu plus haut, la nature inquiète parfois les professionnels. De plus n'ayant pas l'habitude de ce support ils se sentent le plus souvent désarmés face à lui.

L'éducateur de jeune enfant ayant un rôle de formation auprès des équipes, il lui incombe donc de rassurer et de familiariser les équipes, le but n'étant pas de déstabiliser les autres professionnels.
Aussi il faut savoir s'appuyer sur les compétences de chacun et les relier à un aspect d'une activité nature, comme on a pu le faire pour le développement de l'enfant.
Cela permettra à chacun de se sentir valorisé et ainsi plus apte à s'ouvrir sur de nouvelles pratiques.
Mon travail sur ce support m'a permis de m'affirmer comme éducateur de jeune enfant, auprès des enfants, des parents et des équipes. En me faisant prendre des responsabilités, des décisions, gérer des réunions, convaincre des partenaires. Mes choix pédagogiques étant suivis par toute l'équipe ceci m'a conforté dans ma construction professionnelle.

B) Mon positionnement détaché de la nature.

1) Auprès des enfants

Les attitudes de retrait et d'observation font désormais partis de ma pratique quotidienne, j'ai étendu le principe qui veut que l'adulte ne fasse que ce que l'enfant ne peut pas faire, à tous les temps et toutes les activités de la journée.Pour les enfants cela signifie que je représente une base sécurisante et abordable, sans pour autant, être intrusif dans leurs activités et leurs découvertes. Ce qui est une des bases de la pédagogie active, lancée notamment par Célestin Freinet.Les travaux d'observation que nécessite le travail avec la nature ainsi que les connaissances qui sont nécessaires à une bonne interprétation, m'ont permis de me construire une base théorique solide, qui me permet de suivre les besoins de l'enfant suivant son stade de développement et ainsi mettre à disposition les éléments qui peuvent le soutenir et l'aider dans ses acquisitions. C'est un aménagement de l'espace réfléchi et sensé.

Mon positionnement peut donc se définir comme suit :
Un accompagnement réfléchi et étayé, suivant l'enfant sans le précéder.

2) Auprès des parents

Je me suis rendu compte que lorsqu'on leur en donne la possibilité de façon honnête les parents prennent le temps de parler avec les professionnels.
Le parent est le premier éducateur de son enfant.
Suivant ces deux principes ma ligne de conduite auprès des parents est une ouverture, à leur parole mais également de ma part une transmission claire et détaillée des événements ponctuants les journées et les progrès de leurs enfants.
Ainsi par des échanges clairs et sincères le professionnel et le parent peuvent collaborer pour un développement optimal de l'enfant.
De plus, une fois ce dialogue instauré il est plus facile d'expliquer les choses aux parents, concernant la politique de la crèche, par exemple l'acquisition de la propreté se commence à la maison, la structure n'étant là que comme soutien.

Auprès des parents mon positionnement est donc le suivant :
Savoir écouter, entendre et échanger, pour permettre un partenariat et un soutien raisonné correspondant à chacun. Une relation saine et de confiance avec le parent permettant un meilleur travail auprès de l'enfant.

3) Auprès de l'équipe

L'éducateur de jeune enfant à un rôle d'encadrement et de formation auprès des équipes. J'ai pu mettre en pratique ce rôle, en proposant des idées nouvelles et en aidant les équipes à se sentir impliquées et concernées, mais également en leur apprenant de nouveaux outils de travail. De plus ma position auprès des parents m'a permis de me poser comme médiateur.
C'est là je crois le rôle d'un éducateur :
Savoir encadrer et gérer une équipe de travail, apporter de nouveaux éléments à sa pratique tout en respectant les compétences et savoir de chacun.

Notre position dans les équipes de direction entraîne également un travail administratif auprès de partenaires extérieurs à la structure.
Pour moi un éducateur de jeune enfant doit savoir communiquer avec ces intervenants et pour cela se tenir au courant des dernières dispositions réglementaires concernant les structures d'accueil de la petite enfance.