La créativité chez le jeune enfant - Conception et réalisation

3 – Conception et réalisation

3.1 - Conception

L’idée première était de faire un système où on passerait de l’Allemagne à la France. Vu que les enfants manipuleraient l’objet, il me fallait trouver un système ludique, pratique et à la fois solide. De plus le grand nombre d’enfants présents dans la structure nécessitait la fabrication d’un support assez grand pour pouvoir contenir toutes les étiquettes des enfants. Je voulais aussi un support où les enfants puissent trouver seuls, visuellement, leurs étiquettes. Une corbeille par exemple ne correspondait pas à l’idée que je me faisais de cet outil de prise de conscience de la présence dans un groupe par l’enfant, car toutes les étiquettes seraient mélangées et pas bien visibles.

Je me suis donc décidée à créer un système qu’on peut accrocher au mur, qui soit bien visible. J’ai fixée mon idée sur la réalisation d’un tableau, où les enfants pourraient transposer leur étiquette de l’Allemagne vers la France et où les secteurs seraient séparés afin que l’enfant retrouve plus facilement son étiquette.
Pour faciliter la manipulation, j’ai d’abord pensé à une fixation par scratch, puis par aimant, pour finalement m’arrêter sur du liège, suite à une discussion avec une professionnelle me conseillant d’essayer avec des punaises. Le liège m’a plu de par son aspect naturel, sa couleur "terre", qui me semblait aller dans le sens de ma réalisation. De plus j’aurais du acheter les autres matériaux, alors que des plaques de liège de bonne dimension étaient disponible dans la réserve de matériel, permettant une économie non négligeable pour la structure.

Le problème majeur était le nombre d’enfants, et donc d’étiquettes à réaliser et à mettre sur un tableau. J’ai donc décidé de les classer par secteur pour que les enfants se retrouvent facilement.
Je pensais que les punaises étaient trop dangereuses pour les enfants, notamment ceux de 2 ans, J’ai donc, pour des raisons de sécurité, arrêté mon choix sur des pinces à linges, facilement manipulables, assez grandes, et favorisant également la motricité fine et la coordination occulo-manuelle. En ce qui concerne le matériau des pinces, le bois me semble plus solide que le plastique en cas de chutes ou de chocs. De plus, le bois s’alliait mieux esthétiquement au naturel du support en liège.

Le support pour accrocher les pinces à linges devait être à la fois esthétique, pratique et solide. Je voulais qu’on remarque plus les étiquettes que leur support; il était important pour moi de faire ressortir les enfants, individuellement, et non l’espace, c'est-à-dire les secteurs, qui ne sont q’un support, un "contenant".
Du plastique, utilisé d’habitude pour réaliser les mobiles avec des Windows Colors, m’a paru assez solide. De plus sa transparence permettait de mettre en valeur les étiquettes sur les pinces à linge puisque le fond en liège transparaissait.
La réalisation comporterait 5 rangées pour les secteurs plus une rangée en haut du panneau pour la pièce française. Celle-ci se trouve effectivement en haut d’un escalier, le parallèle entre l’action de monter l’escalier et de monter son étiquette me paraissait donc intéressant pour la prise de conscience de l’enfant.

Il fallait aussi permettre la discrimination visuelle de chaque secteur, j’utiliserais donc une couleur différente pour chacun. Des petites images, représentant des poupées ou des crayons, permettront à l’enfant de retrouver son secteur.

A ce stade mon idée sur l’objet à créer était assez claire et définie pour que je puisse commencer la réalisation, il me serait toujours possible de faire des réaménagements en cours de production.