Moi et les autres - Découverte de l'ailleurs et bilan

Découverte et connaissance du monde extérieur

Projet passerelle crèche/école maternelle

• Etablir une continuité dans le vécu de l’enfant.
• Permettre aux enfants d’évoluer dans un espace différent, en confiance.
• Leur permettre de prendre conscience du temps qui passe.
• Leur permettre d’adapter leurs comportements dans un cadre différent.
• Leur permettre de prendre conscience des rythmes de l’école.
• Favoriser les échanges entre les enfants et le personnel des deux structures.
• Instaurer des passerelles, un partenariat entre les professionnelles de la crèche et celles de l'école.
• Informer les parents et les enfants pour dédramatiser l’entrée à l’école et accompagner en douceur ce passage.

• Instaurer des visites régulières, pour consolider cette passerelle entre la crèche et l’école.
• Retrouver des jeux, des lieux pour assurer la sécurité matérielle des enfants.
• Retrouver les enfants et les adultes pour assurer la sécurité affective.

Projet passerelle crèche/maison de retraite

Le temps passe et parfois les liens se défont ; les personnes âgées sont seules et les enfants, loin de leurs grands-parents.

• Favoriser la reconnaissance des personnes âgées, dans une société où vieillir fait peur.
• Favoriser le lien intergénérationnel, afin que la transmission des savoirs, des savoir-faire et des savoir-être perdure.

• Organiser des rencontres lors d’ateliers conte, cuisine, danse, chanson au sein de la crèche et au sein de la maison de retraite.

Sorties extérieures

• Enrichir le quotidien des enfants.
• Enrichir leur connaissance du monde environnant.

• Visite à la bibliothèque, à la médiathèque, à la ludothèque.
• Promenade au jardin.
• Découverte de la vie à la ferme.

Conclusion

Par le biais de ce projet éducatif, nous souhaitons accompagner l’enfant dans sa quête identitaire, valoriser la reconnaissance de l’Autre et aménager la continuité dans la vie des jeunes enfants, dans le respect des individualités de chacun.
Ce projet n’est réalisable que grâce à notre écoute des enfants, à notre travail relationnel avec les parents, à notre questionnement permanent en équipe, à un travail sur soi.

Bilan

Nous avons particulièrement mis l’accent, lors des ateliers proposés, du jeu libre et des temps forts, sur la parole dite à l’enfant, sur le Non verbalisé d’adultes à enfants et d’enfants à enfants. Le respect du choix d’autrui, le respect des règles de vie commune sont, en effet, les bases de la citoyenneté.
Nous avons jugé essentiel de ne pas stigmatiser les enfants en recherche de limites plus fermes, en ayant une démarche positive, en proposant une alternative positive en réponse à leurs comportements ("tu ne peux pas faire ça dans ce cadre là, mais en revanche, tu peux faire ça": déchirer des livres/déchirer du papier, des catalogues...).
Par ce biais, nous expliquons aux enfants que tout n’est pas possible et que la limite posée par autrui se doit d’être respectée, afin que l’espace de chacun soit pris en considération. Entendre la parole de l’Autre c’est le respecter dans son individualité propre. N’oublions pas que la liberté des uns commence là où s’arrête celle des autres, pour que les enfants d'aujourd'hui soient les citoyens libres et responsables de demain et des individus qui s'estiment et se respectent.