Les forums Passerelles EJE

Bonjour et bienvenue Akiaime !

Quel bonheur : un peu d'air du Québec souffle sur la passerelle pour faire avancer notre embarcation, encore et encore, toujours plus loin dans la réflexion et l'échange de nos pratiques !!! J'ai déjà eu l'occasion d'aller lire des articles sur votre site, fort intéressant.
A bientôt !

Bonjour à tous,
Akiaime a retranscrit notre discussion sur le multiâge, dans la revue trimestrielle de l'association dont il est le président "Association québécoise pour le multiâge".

Voici un lien vers l'article [pdf] qui parle de La Passerelle, qui retrace les propos de Vio et les miens (en page 2).

Voici le sommaire de ce bulletin très riche:
À propos du multiâge
- On nous écrit de France p 2
Le multiâge au quotidien
- Installation : l’équipe p 2
- Milieu familial : guide p 3
Vie et actions de l’AQM:
- Soirée et forum sur le multiâge p 4
- Nouveau conseil d’administration p 4-11
- Site Internet et traduction p 5
Ressources et références
- Pratiques de groupes à la crèche des Avanchets p 5
- Nous avons lu Joachim Bensel p 8
- Bibliographie p 8
Informations- Saviez-vous que? p 9
- Multiâge dans les autres pays p 9
Adhésion à l’AQM
- Nouveaux membres p 10
- Renouvellement adhésion 2007 p 10
- Bulletin adhésion 2007 p 12
- Bulletin abonnement 2007 p 13

Merci Akiaime et à ton équipe pour vous faire écho de Passerelles EJE, au Québec.

Bonjour et bonne année
Vous avez un site sympa sur cette pédagogie du multi age qui fait également référence à l'association quebecoise
Dans notre nouvelle structure qui ouvre le 12 février (faut y croire!!) on va fonctionner en unités multi age: 3 modules de 15 enfants chacun tous ages confondus. L 'idée a eu du mal à se mettre en place mais moi j'y crois dur comme fer et nous sommes soutenues par le médecin de PMI.
Une des éducs (adjointe) a fait son stage au Quebec et connait ce fonctionnement elle n'en dit que du positif, elle a gardé contact avec les responsables (nos amis canadiens) ils doivent d'ailleurs venir la voir d'ici peu, elle va nous organiser une rencontre pour que je puisse échanger avec eux super!!!!!
Le site s'appelle latrottinettecarottée.com
Allez y faire un tour!

Oui, moi aussi, je suis comme freia, je suis curieux.
Sioux plait, dis-nous en plus magali!

Akiaime.

Oups désolée de ne pas avoir répondu plus tot mais tout se bouscule pour notre nouvelle structure qui ouvre le 12 février. Les livraisons, les courriers aux partenaires, les recrutements qui ont tardé.......bon vous devez connaitre tout ça.
En fait, j'ai travaillé sur une grosse structure pendant 4 ans sur Toulouse qui fonctionnait en multi age et lorsque je suis arrivé sur le secteur où je suis actuellement, un projet de crèche était engagé. Il ne restait qu'à le travailler. Le médecin de PMI de mon secteur était intéressée par l'organisation en multi age, nous en avons parlé et elle a soumis cette proposition en disant qu'elle souhaiterait que l'on mette en place ce fonctionnement.
La directrice pressentie ne connaissant pas ce mode de fonctionnement s'inquiétait de comment le mettre en place (normal voire rassurant:) )
Nous en avons parlé, j'ai mis en avant le bienfait pour un enfant plus petit d'être en contact avec des plus grands et pour les plus grands d'avoir ainsi la possibilité de pouvoir se sentir de nouveau petit si l'envie lui en prenait. les plus grands apprennent, à mon sens, le respect de l'autre, de ses capacites différentes en fonction des potentialités liés à l'age.
La réticence vient surtout des parents.
Je m'excuse je finis plus tard je dois partir .....une urgence .

Bonsoir Magali,

Magali a écrit:

j'ai inscrit la directrice à une journée de formation CNFPT sur "accueil par secteur d'age ou accueil en multi age" qui a lieu en fin d'année

Pourrais-tu me donner les références précisessur le catalogue?

Merci et à très bientôt

Bonjour à tous,

je suis EJE sur paris depuis maintenant 13 ans, lorsque j'ai fait mes études on ne parlait pas de structure multi accueil et encore moins de multi âge (ou âge mélangé). J'ai travaillé 10 ans dans un grand hôpital parisiens auprès des enfants malades.

depuis quelques années l'idée de monter ma propre structure fait son chemin. Afin de me former aux pratiques de prise en charge des enfants dans les structures d'accueil collectives, jai fait le choix il y a 2 ans de prendre un poste dans une crèche collective qui fonctionnait de manière classique (3 sections bébés/moyens/grands).

Au début j'ai suivie les pratiques existantes (logiques pour la pluparts les professionnels qui les mettent en place) et puis j'ai commencé à m' interrogér sur la justesse de celles-ci, et sur la possibilité de les faire évoluer. Et là je me suis rendue compte que les adultes avaient pour certains beaucoup de réticences à voir évoluer leurs façon de faire. Cette peur panique de devoir se remettre en question, d'accepter que le temps passe et avec lui certains principes!

J'ai pris conscience des limites (à mon sens bien sur) d'un tel système de prise en charge. Par exemple, comment peut-on mettre l'enfant en confiance si on le change tous les ans de section; comment peut-on s'appuyer sur le respect du rythme de l'enfant (un des grands thèmes des projets pédagogiques) quand on se base sur les sections pour définir les différentes étapes d'acquisitions de l'enfant. (je caricature un peu) mais je me suis apperçue que l'on associait l'acquisition de la marche à la section des bébés celle de la propreté chez les moyens et l'autonomie chez les grands!

Mais chaque enfant à son propre rythme de développement, il passera par toutes les étapes nécessaires à son développement mais il les effectuera plus ou moins vite par rapport à ses petits camarades. Il est difficile avec un tel  système de prendre réellement en compte l'enfant dans son individualité sans effectuer des comparaisons avec l'ensemble du groupe.

Bien sur ce n'est qu'un exemple j'en ai relevé beaucoup d'autres, comment les sensibiliser à la différence si les enfants sont regroupés par section d'âge semblable; comment ne pas les mettre en situation d'echec, de rivalité, de jalousie face à certaines situations  lorsqu'ils n'ont qu'un pair comme repère, comme modèle... 

la conclusion de cette expérience était évidente, ce genre de structures trop classiques ne me convenaient pas!

J'ai profité de la naissance de mon fils en janvier 2006, pour faire une pause professionnelle (en clair j'ai pris un congé parental d'1 an), et Je tente désormais de trouver des réponses aux multiples questions  qui sont restées en suspend pendant mon congé mater, et dans un même temps je rassemble les éléments néccéssaires à la réalisation de mon projet de création de structure.  Mon objectif étant de pouvoir monter le projet de A à Z.

Et c'est au hasard de mes recherches que je suis tombée sur le site des passerelles et là l'illumination!!
quel plaisir de pouvoir confronter ses éxpériences avec un nombre impressionnant de professionnels venant du monde entier ( en tout cas ceux qui savent lire le français!)
j'ai déjà parcouru un bon nombre d'écrits concernant les structures multi-accueil et le multi âge. merci pour toutes ses sources de renseignements.

L'expérience de Magali au sein de son multi accueil m'intéresse au plus au point et je serais très heureuse de pouvoir confronter nos points de vues.

N'ayant aucune idée pour le moment du fonctionnement concrêt de ses unités d'âges mélangés je serais ravie de pouvoir profiter de l'expérience de chacun d'entre vous!!

Bien pour le moment j'arrête là mon exposé, car mes devoirs de mère reprènent le dessus.
Bonne fin de journée à tous et à bientôt
Vero93

Bonjour à tous,

Voilà bien longtemps que je vous lis et que je souhaitais participer à cette discussion sans jamais m'en prendre réellement le temps... J'ai pu moi aussi faire l'expérience de l'éducation multi-âges, mais sous une forme encore différente, apellée "Offener Konzept" (Concept ouvert). Lors de mon stage à responsabilité en Allemagne en "Kindergarten" (Jardin d'enfants), j'ai donc été plongée dans une structure accueillant 104 enfants de 2 à 6 ans, encadrés par 14 professionnels. La particularité fut qu'au lieu de coins de jeux dans une pièce, comme les prescrivait M. Montessori, j'y ai découvert des pièces entière dédiés à un axe de développement pour l'enfant: secteur créativité (collage, peinture, dessin, tissage,...), secteur lecture, secteur jeux de rôles, secteur construction, secteur puzzles et jeus de règles, en plus d'autres pièces accessibles: salle de repos, salle de motricité, menuiserie, etc.... Pour plus de détails, Freia publiera prochainement (je pense ) mon mémoire sur ce site.
Pour en revenir au débat initial, les groupes étaient formés d'enfants de 2 à 6 ans, environ une quinzaine par groupe, qui après le regroupement du matin se dispatchaient dans la structure à leur guise, pouvant ainsi retrouver le copain d'un autre groupe, le grand frère ou la grande soeur. On remarque dans cette structure, après une période d'adaptation où l'enfant intègre les règles de fonctionnement, que les enfants deviennent très vite autonomes, libres de leurs choix, les petits étant "tirés vers le haut" par les plus grands et les grands étant valorisés dans leur rôle de grand puisqu'ils se chargent des petits (aider à mettre la veste, les conduire dans un autre secteur, leur montrer où on range un jeu,...).
Voilà, donc pour ma part cela fut très positif comme expérience et après une semaine de remplacement fin janvier dans un groupe de moyens (18 mois à 3 ans), je me dis que pour les plus jeunes la transition est décidément trop difficile. Actuellement je travaille en crèche parentale, je rejoint donc à nouveau le concept d'âge mélangé qui va de 4 mois à 3 ans, je trouve cela très riche, les enfants aprennent le respect de l'autre, peuvent se projetter dans l'avenir ("un jour tu seras grand comme untel"), ou encore savoir d'où ils viennent ("toi aussi un jour tu as été un bébé comme untel et maintenant tu as grandi").
Le partage en groupe se fait souvent dans la structure en fonction des activités et je constate les réactions des parents "mon fils à 1 mois de moins que untel, pourquoi il est pas couché avec les grands?". Alors oui, pour certaines activités il est possible de séparer les groupes, mais je crois qu'il est très intéressant, notamment pour la socialisation et l'apprentissage du respect, de laisser des enfants d'âge différents évoluer librement en jeu libre.

Je dois y aller, mais j'espère échanger avec vous à nouveau très prochainement sur ce sujet.
Bonne journée!

véro,

Pour faire suite à ton questionnement,

Le sujet de l'intégration des poupons _au Québec, cette "catégorie" va jusqu'à l'âge de 18 mois_ dans un groupe d'enfants d'âges varié est tout à la fois simple et... complexe.
En fonction de ce qui a déjà été observé, il n'y a pas de problème particulier à placer ensemble un ou des poupons avec des enfants plus âgés.
Judith Bernard, de l'Université Ryerson, de Toronto, a effectué sur le sujet plusieurs recherches. Tout d'abord, elle a épluché pour cela des rapports d'accident de service de garde et elle a conclut que les poupons ne sont pas en danger avec des enfants plus âgés.
Dans une autre recherche, pan-canadienne cette fois, la chercheure a remarqué que les éducatrices qui ne fonctionnaient pas en multiâge avaient de nombreuses inquiétudes au sujet de la sécurité des poupons et qu'elles interprétaient les règlements dans le sens de l'isolement des poupons, probablement pour leur "bien". En revanche, les éduc. qui fonctionnaient en multiâge n'avaient pas cette appréhension de la sécurité du poupon.
Au Québec, chez de nombreuses éducatrices _celle qui ne fonctionnent pas en multiâge_ on retrouve une véritable obsession de la sécurité du poupon. Pourtant, chez nous, les familles étaient nombreuses, il n'y a pas si longtemps ade celà. Est-ce que les poupons se faisaient bardasser pour autant? Nos grand-mères toléraient-elles que les quenottes de leurs bébés joufflus soient transformées en pattes de canard?
Toujours au Québec, dans les services de garde, la majorité des enfants y sont reçus en multiâge, dans un milieu familial reconnu par un bureau coordonnateur. Si la sécurité des poupons était un problème chez ces 100 000 enfants, je suppose qu'on en aurait sûrement entendu parler.

Surtout dans les pays scandinaves mais aussi en Allemagne et en Suisse, il est fréquent de voir les poupons faire partie de groupes plus larges.

En fait, pour la sécurité, tout est question de contrôle. Peu importe l'âge des enfants. Le rôle de l'éducatrice est important. Si elle est compétente et bénéficie de suffisamment de soutien, elle pourra contrôler le groupe pour éviter que les hordes attilesques de trottineurs ne réduisent les poupons en galette.
Les contraintes sont aussi souvent administratives, comme le souligne Judith bernhard. Par exemple, toujours au Québec, bien que rien ne l'interdise, on voit très rarement les poupons intégrés à un groupe plus large. L'explication vient surtout de l'organisation. Par exemple, c'est tellement plus pratique d'avoir tous ses poupons installés, chacun dans une chaise fixée au mur pour leur donner leur collation!
Au départ, je pense que nous devons nous questionner avec les enfants.
Que voulons-nous pour eux?
Comment peut-on favoriser au mieux leur développement?
Comment allons-nous nous organiser pour atteindre nos objectifs?
Qui prime dans le service ce garde? L'éducatrice ou l'enfant?
Il y a un équilibre à établir entre les besoins des enfants et les contraintes techniques.

En ajout, toujours sur le sujet oh! combien passionnant des poupons, en Allemagne, Joachim Bensel a remarqué que d'une part les poupons sont déjà compétents dans leurs relations avec les autres mais aussi qu'ils préférent le contact avec les trottineurs, plus âgés qu'eux.
En conclusion, l'intégration des poupons dans un groupe est beaucoup une question de volonté. Le reste n'est que de l'organisation, de la mise au point de détails techniques. Il sera bien entendu plus facile de n'intégrer qu'un ou 2 poupons dans un groupe d'âge plus large. Cette intégration peut aussi être segmentée, c'est-à-dire que le poupon peut aussi rejoindre un groupe à certains moments de la journée et faire autre chose le reste du temps.
Pour les activités en tant que telle, bien que le poupon soit habituellement un être "autonome" dans le sens ou il n'a pas nécessairement besoin des autres pour jouer, l'activité-projet, telle qu'élaborée en petite enfance par Lillian Katz et Sylvia Chard permet de faire participer tout le monde, chacun à sa manière.

J'en ajouterai sur le sujet si mes petits camarades en redemandent.

Akiaime.

Merci Akiaime de répondre aussi vite à mes solicitations. Pour ma part à 2h du matin je dors (enfin j'essaie dans la mesure où le petit dernier à la facheuse habitude en ce moment de se réveiller au milieu de la nuit). ce que tu écrits m'intérroge à nouveau. Si je comprend bien le système, les enfants qui ont passés leur première année ensemble doivent intégrer  les unités d'âges mélangés  ensuite,  ils quittent leur lieu de vie et leurs "petis copains", pour un nouvel univers, (nouveau lieu. nouveaux adultes, nouveaux enfants).

Dans nos structures, il est courant, chez les bébés, de répartir les familles au fur et à mesure de leur arrivée  entres les auxiliaires , et  que cette personne assure le suivi de son petit groupe sur l'ensemble de ses 3 années. pour tenter de préserver la continuité du lien parent/enfant/auxiliaire. En théorie tout du moins car en réalité le nombre de professionnels auprès des enfants diminue lors du passage dans la section des moyen et des grands (ex pour une journée de 12 h: 6 aux+1 eje  pour 20 bébés, 5 aux+1eje pour 22 moyens, et plus que 4 aux+1 eje pour 24 grands).
A chaque passage il y en à une qui doit réintégrer la section des bébés

J'aimerai bien garder ce principe de personne référente d'un petit groupe d'enfant car je pense que cela facilite le travail d'observation chacune connaissant plus particulièrement les enfants dont elle a la charge depuis le premier jour. Et j'aimerais offrir à chaque groupe d'enfants un lieu de vie unique pour toute la durée de leur passage à la crèche, afin de leur garantir réèlement une  sécurité dans le temps et dans l'espace.

Je vais essayer de visiter une crèche parisienne qui apparemment fonctionne sur ce principe,et j'espère que la visite sera constructive.
Il doit bien être possible de faire avancer les choses tous ensemble avec la richesse de nos expériences.

Sur cette belle pensée je vous laisse (pour le moment du moins, j'ai du travail qui m'attend)

Bonne journée à tous,
vero93.

bonjour à tous et à toutes

je suis actuellement en poste ds un multi-accueil de 38 places et en vue d'un agrandissement de nos locaux, nous nous posons la question de fonctionner en groupes"familles". Pourtant très convaincue de l'intérêt de permettre la cohabitation d'enfants d'âges différents, je dois me heurter aus réticences assez profondes du reste de l'équipe ( à dire vrai, essentiellement des auxiliaires, qui voient dans les plus grands des agresseurs potentiels pour les plus petits et notammant des bébés).
Quelqu'un pourrait -il m'aider à démontrer tous les avantages et aussi m'expliquer comment vous déjouer certaines contraintes comme les repas (les bébés qui pleurent car ils ont faim,  un moyen qui se réveille,  et des grands qui doivent aussi manger...et que deux  personnes dispos?), comment faites vous prendre sens à la réference, comment réussir à  respecter les rythmes de chacun sans que ce soit au détriment des autres?
Encore une question : dans le cadre du muti-accueil, comment sont gérées les places d'occasionnels (favorise-t-on l'appartenance de l'enfant à une famille précise et lui accorde-t-on une place toujours ds le même groupe, ou bien pour un meilleur taux de remplissage, cet enfant qui vient de temps en temps peut être accueillisdans l'un ou l'autre des groupes???)
Voilà, c'est tout pour ce soir....je compte sur vos réponses pour m'éclairer....merci d'avance!

Bonjour Nat,

Si tu veux obtenir des arguments pour favoriser la création de groupes d'enfants en multiâge, je te suggère d'aller voir le site de l'Association québécoise pour le multiâge:
wwwmultiage.ca

Dans la partie du site ouverte au public, tu y trouveras des textes de praticiens et d'universitaires sur le multiâge en services de garde qui vont clairement appuyer ta démarche.

Si tu obtiens peu de réponses à tes questions c'est sans doute que beaucoup de personnes sont occupées et ne vont pas régulièrement faire un tour sur ce site.

Akiaime.