les brèves - page 15

Bonjour,

Je viens de donner un coup d’éclat à notre glossaire… plus intéractif, plus facile d’utilisation !!!

Que vous soyez membre ou tout simplement visiteur, je vous invite à nous proposer de nombreuses définitions, en cliquant sur le lien prévu à cet effet dans le glossaire.

[ Proposer une définition ]

Veuillez saisir tous les champs * obligatoires, en prenant la peine de ne définir un terme qu’une seule fois, afin de veiller à la lisibilité du glossaire. Néanmoins, au sein du champ « définition », vous pouvez évidemment répertorier différentes approches définissant le terme choisi.

Après validation de notre part, votre définition sera publiée, sous une forme similaire à celles déjà existantes :

• Utilisé dans le jeux DIKOZ
• Visible dans le glossaire
• Un lien avec info bulle au survol se créé automatiquement au sein des dossiers si le terme defini y est présent
  exemple pour le terme: Travail social présent dans le dossier  "Educateur de Jeunes Enfants"

Auteur : Karine FLORENT "Educateur de Jeunes Enfants"

Article 7
Pour les candidats titulaires d'un diplôme de travail social enregistré au niveau III du répertoire national des certifications professionnelles, le tableau en annexe 4 du présent arrêté précise, d'une part, les dispenses de domaines de formation et des épreuves de certification afférentes dont ils bénéficient et, d'autre part, les allégements de formation dont ils peuvent bénéficier.

Pour les membres identifiés, chaque définition rapporte 5 points pour votre classement au Top Membres !!!

Ce guide a été conçu avec l'ensemble des partenaires, pour aider tous les porteurs de projets à créer des lieux d'accueil.

Il vise à leur donner des repères sur les réalisations possibles, les partenaires à solliciter, les procédures à mettre en oeuvre pour répondre aux besoins des familles en matière de conciliation de la vie professionnelle et de la vie familiale, compte tenu de la nouvelle réglementation et des moyens financiers dont ils peuvent bénéficier.

Ce guide a été réalisé par le ministère de l'emploi et de la solidarité et la CNAF, en collaboration avec l'UNIOPSS, l'ACEPP, Familles rurales, l'AMF, le docteur Marie-Claude Leroux, médecin responsable du service de protection maternelle et infantile au conseil général du Val de Marne, et le docteur Marie-Laure Cadart, du Syndicat national des médecins de protection maternelle et infantile.

Disponible auprès des CAF et des Conseils généraux (services de protection maternelle et infantile).

SOMMAIRE

1. Les lieux d'accueil des jeunes enfants . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5

Un contexte très favorable
2. Un cadre réglementaire modernisé et facteur de souplesse :
le décret du 1er août 2000 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .9
3. Des aides financières des CAF sensiblement améliorées :
la mise en place d'un fonds exceptionnel d'1,5 MdF pour le développement des équipements d'accueil des jeunes enfants . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..11

Comment faire ?
4. Les principaux partenaires . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
5. Les étapes de la création d’un lieu d'accueil de la petite enfance . . . . . . . . . .. . 17

Annexes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  . 21
I. Expériences . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
II. Décret du 1er août 2000 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
III. Repères documentaires . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  .  47
IV. Partenaires institutionnels . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49
V. Organismes et associations spécialisés . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ...50

Les établissements et services d’accueil non permanent des jeunes enfants veillent au bien être et au développement des enfants ainsi qu’à leur sécurité et santé. Ils concourent à l’intégration de ceux qui ont un handicap ou sont porteurs de maladie chronique. Ils ont pour mission d’accompagner les parents dans leur fonction d’éducation, de les aider à concilier leur vie familiale, leur vie professionnelle et leur vie sociale...

Vous êtes porteur d’un projet de création d’un lieu d’accueil de la petite enfance ?

• Une municipalité, une intercommunalité, ou un regroupement de communes…
• Une personne ou un groupe de parents, en général une association qui constitue une personne morale de droit privé.
• Une entreprise, ou un groupement d’entreprises, désireux de développer un service.

Ce document est un guide destiné aux porteurs de projets pour les aider dans la création ou la modification d'établissements ou services d’accueil pour les enfants de moins de 6 ans.

C’est un outil de travail qui concrétise une démarche et un partenariat dynamiques au service de la petite enfance.

Ce guide donne des repères sur les réalisations possibles, les partenaires à solliciter et les procédures à mettre en oeuvre pour répondre aux besoins des familles en matière de conciliation de la vie professionnelle et de la vie familiale. Chacun pourra y trouver les réponses aux différentes questions qu’il se pose, tant sur le plan de l’analyse locale des

besoins et du diagnostic que sur le choix du projet le mieux adapté et au-delà, sur la réglementation, les conditions d’agrément et de financement.

Ce guide a été conçu par des professionnels de la petite enfance du Conseil technique départemental de la petite enfance de la Vienne et réalisé avec le concours d’une stagiaire en communication de l’Institut des Relations publiques et de la Communication.

Pour en savoir plus: Guide pour la création de structures d’accueil petite enfance dans le département de la Vienne « du concept à la réalité »(.pdf)

Venez partager voter projet en cours ou déjà abouti dans notre forum...

Visibilité ou invisibilité, that is the question...

Depuis la formation à aujourd'hui (environ 7-8ans), cette question est restée plus que prégnante chez moi.

Pourquoi un tel manque de reconnaissance ?

J'ai observé, écouté. Je suis retournée sur les bancs de la fac et petit à petit, me suis orientée sur cette question dans mes sujets de recherche.

J'ai observé que déjà dans la profession, nous avons une tendance à mal nous présenter, nous mettre en avant, nous battre pour nous et pour ce que l'on croit dans la défense de l'enfance. Mais c'est aussi un climat qui est instaurée depuis des années et qui est renforcé par l'éparpillement des professionnels.

Parallèlement et très sporadiquement, j'entendais vaguement sortir d'une bouche « la FNEJE ». Oui bon ok, alors allons voir de plus près. Donc une fédération qui existe sous ce nom là depuis les années 70 pour défendre et faire reconnaître la profession entre autre. Ah ?

Et bien pour être plus tôt sur différents fronts, à chercher à voir les choses qui se passent, se disent, je n'ai jamais vu La fédération nationale des éducateurs de jeunes enfants se faire entendre, prendre place sur la scène publique. Alors qu'elle œuvre dans l'ombre, peut-être, c'est déjà ça mais en 37 ans que la profession en soit encore à subir le poids de « la femme est faite de par nature pour s'occuper des enfants » (et euh les hommes EJE vous en faites quoi ?), un salaire en de ça de nos qualifications et bien d'autres points. Mais également qu'une loi comme celle qui est à l'origine du mouvement « pas de 0 de conduite pour les 0-3 ans » ne voit pas la FNEJE réagir publiquement entraînant avec elle un mouvement de la profession et plus largement des professionnels de la petite enfance, des parents, ça me laisse sans voix. Nous sommes une profession faites d'entité individuelle. Il est plus que temps de se réunir, de nous approprier notre secteur de spécialisation. Puis un jour est né la passerelle et depuis je recommence à croire que non il n'y a pas une léthargie latente contre laquelle on ne peut rien. Que des liens peuvent se créer, des ponts, des prises des positions. Un début, un bon début. Continuons ensemble à faire ce chemin vers un regroupement, une reconnaissance, des échanges, une entraide professionnelle.

Partir petit pour devenir grand...

Bonjour à tous,

Pour permettre à Passerelles-eje.info de communiquer encore mieux, il fallait trouver un support papier pour présenter le site.
C’est maintenant chose faite.
La Passerelle a sa plaquette de présentation.
Elle pourra ainsi servir à tous les membres qui souhaitent promouvoir le site lors de rencontre en chair et en os (réunions, écoles de formation, forum, collègues sur le lieu de travail…).

télécharger  la plaquette de présentation   du site (.pdf 481 Ko),

afin que vous donniez vos impressions pour des modifications éventuelles, des précisions à apporter et pour la faire vivre au fil du temps. 

Nous vous demandons simplement de préciser, sur le forum dans la discussion : Plaquette de présentation de la Passerelle ,  l'organisme à qui vous la transmettez, dans quel cadre... afin que nous visualisions tous cette communauté d'actions. 

Pour des raisons de coût, nous ne pouvons en effet faire nous même un tirage papier et vous l’envoyez ensuite.Nous comptons, puisque vous nous le montrez régulièrement, sur votre générosité et votre investissement dans le site pour assurer vous-même l’impression de la plaquette suivant vos besoins.

Nous vous remercions par avance de la publicité que vous ferez ainsi pour la Passerelle.

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Pour visionner la plaquette qui est au format PDF vous pouvez trouver facilement sur le net des programmes gratuit par exemple:

Adobe Acrobat Reader est un logiciel qui permet de visualiser et d'imprimer des fichiers PDF (Portable Document Format).

Bonjour,

Etudiantes en formation d’éducateur de jeunes enfants en seconde année, nous travaillons actuellement sur le « projet social ».

Nous souhaitons recueillir quelques informations sur les projets de vos structures.

Merci de bien vouloir répondre à notre questionnaire ci-dessous avant le 12 juin.

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Grille d’entretien

Thème : le projet social en structure petite enfance

Présentation de la structure

• Quel est le type de structure ? crèche, halte-garderie, multi-accueil, centre petite enfance…. CCAS, Municipal…
• Quelles professionnelles exercent dans ce lieu? (éducatrice de jeunes enfants, auxiliaires de puériculture…) et quelles sont leurs fonctions ?
• Etes-vous en lien seulement avec la directrice ? Avec l’élu de la petite enfance?

Le projet social

• Y-a-t-il un projet social dans la structure ?
• Depuis quand ?
• Par qui ce projet a-t-il été élaboré ? Et avec quels partenaires ?
• Que mettez-vous derrière ce projet ? 
• Lors de sa rédaction, quels liens avez-vous fait avec le projet éducatif ?
• Avez-vous rencontré des difficultés dans son écriture ?
• Quels outils avez-vous eu à votre disposition pour construire le projet social ? (formation par une institution, échanges avec d’autres professionnelles de d’autres structures, revues professionnelles, Internet, intervenant extérieur (psychologue)…)
• Comment cela se traduit dans la pratique ?

Les différents projets

• Le projet d’établissement est-il accessible aux parents ?
• Dans votre structure, incite-on les professionnels à lire le projet social ? Pourquoi ?
• Ce projet est-il présenté aux non diplômés et aux stagiaires ? Pourquoi ? 
• Les différentes professionnelles font-elles la distinction entre projet social, projet pédagogique, projet éducatif ?
• Y-a-t-il un axe fort dans le projet social ? Quelle est son origine ?

Politique locale

• Quels liens faites vous entre ce projet social et les politiques de la ville ?
• Est-ce qu’il y a une pression de la part des politiques quant à la mise en place du projet social et à son élaboration ?

Questionnaire à remplir et retourner à l'adresse suivante  odbeje@hotmail.fr avant le 12 juin, Merci ;-)

Le site du Premier Ministre vient de mettre en ligne le 30 mai 2007 les nouveaux découpages des ministères et les administrations qi s'y rattachent.

La délégation interminitérielle à la famille est donc rattachée au Ministère du Travail, des relations sociales et de la solidarité (Xavier Bertrand).

Pour ce qui de l'inspection générale des affaires sociales, du secrétaire général des ministères chargés des affaires sociales, l'autorité est conjointement menée avec le Ministère de la Santé, de la jeunesse et des sports (Roseline Bachelot-Narquin);

Voici les attributions détaillées du Ministre du Travail, des Relations Sociales et de la Solidarité:

Le ministre du Travail, des Relations sociales et de la Solidarité prépare et met en œuvre la politique du Gouvernement en matière de droit du travail, ainsi que de prévention des accidents du travail et des maladies professionnelles. Il élabore la politique en faveur de la famille, de l’enfance, des personnes âgées et des personnes handicapées. Il est compétent en matière de droits des femmes, de parité et d’égalité professionnelle. Sous réserve des attributions du ministre du logement et de la ville et du ministre du budget, des comptes publics et de la fonction publique, il est également compétent dans les domaines de l’action sociale et de la protection sociale.

Les attributions de la Ministre de la Santé, de la jeunesse et des sports :

Le ministre de la Santé, de la Jeunesse et des Sports suit l’ensemble des questions relatives à la politique du Gouvernement dans le domaine de la santé publique, de l’organisation du système de soins et de l’assurance maladie-maternité. Il est également compétent pour la politique de la jeunesse, ainsi que dans les domaines des activités physiques et sportives, de la pratique des sports et de la vie associative.

Source : Site du Premier Ministre

De Toulouse à Bécancour : Le CPE Chez-Moi Chez-Toi accueille deux étudiantes françaises

Par Marie-Ève Veillette
Article mis en ligne le 29 mai 2007 à 13:24 sur Le Courrier Sud

Deux étudiantes de Toulouse étaient de passage au Centre de la Petite enfance (CPE) Chez-Moi Chez-Toi de Bécancour, il y a quelques semaines, afin d’observer les pratiques professionnelles québécoises en matière de services de garde.
Inscrites à la «formation d’éducateurs de jeunes enfants» de l’institut St-Simon, les deux Françaises souhaitaient établir un parallèle entre les pratiques professionnelles d’ici, et celles de leur pays d’origine. Leur visite au CPE Chez-Moi Chez-Toi leur a permis d’atteindre cet objectif.

C’est dans le cadre d’un projet intitulé «Projet d’intervention extérieur» que les jeunes filles ont réalisé ce stage d’observation. Pendant qu’elles visitaient le CPE de Bécancour, deux collègues faisaient de même au Lac St-Jean tandis que quatre autres étaient postées à Laval, au Collège Montmorency. En tout, le groupe d'étudiantes est demeuré au Québec une semaine et a visité quelques CPE ailleurs en province, dont à Québec et Montréal.

L’équipe du CPE Chez-Moi Chez-Toi s’est fait un plaisir de répondre aux questions de ses invitées. Ces questions portaient principalement sur ses orientations pédagogiques, ses procédures administratives et ses politiques. Le Centre de la petite enfance a aussi invité les deux étudiantes à observer le déroulement des activités avec les enfants.

C’est par hasard que l’équipe de Chez-Moi Chez-Toi a été mise en contact avec ces deux étudiantes. «Via notre site Internet, nous avons reçu un courriel nous demandant si nous serions intéressés à recevoir des étudiantes françaises pour une journée d’observation. Nous avons répondu par l’affirmative, et tout s’est enchaîné», raconte Lucie Allard, directrice générale du CPE.

Cet échange culturel s’est avéré très intéressant tant pour les étudiantes que pour le personnel du CPE, comme le mentionne Mélanie Frigon, agente en soutien pédagogique et technique: «Nous avons pu comparer notre système de garde respectif. Nous en avons appris beaucoup».

L’expérience des étudiantes toulousaines sera relatée dans le journal des Educateurs de Jeunes Enfants (EJE), une publication française. Il consacrera une de ses prochaines éditions au Québec qui, selon ces deux visiteuses, est considéré comme une référence en matière de pédagogie de la petite enfance.

Bonjour,

Ca y est, La Passerelle vient de migrer en France. Et oui, jusqu'à présent notre serveur était en Allemagne!

Comme les connections sont de plus en plus nombreuses, nous sommes passés d'un serveur mutualisé à un serveur dédié.

Peut-être rencontrerez-vous des liens brisés, des ralentissements, des pages  qui n'existent plus, des difficultés à vous connecter... tout simplement parce que j'ai été obligé d'adapter certaines parties du site à ce serveur...

Soyez indulgents et surtout, n'hésitez pas à me contacter si vous rencontrez quelconque anomalies, dysfonctionnements.

Au plaisir de vous lire encore plus nombreux

@+
zeia

La FNEJE a mis en ligne jeudi 24 mai 2007 les liens concernant deux décrets du corps des cadres socio-éducatifs :

• Le décret n° 2007-839 du 11 mai 2007 (.pdf) portant statut particulier du corps des cadres socio-éducatifs de la fonction publique hospitalière
• Le décret no 2007-843 du 11 mai 2007 (.pdf) relatif au classement indiciaire applicable aux cadres socio-éducatifs de la fonction publique hospitalière
  

Je rajoute le lien d’un arrêté qui fait suite aux décrets.

• L’arrêté du 11 mai 2007 fixant la composition des jurys et les modalités d'organisation des concours sur titres permettant l'accès au corps des cadres socio-éducatifs.

Ces textes viennent entre autre modifier les règles de recrutement des cadres socio-éducatifs. Désormais, les concours seront organisés au niveau départemental et non plus régional. Mais, le plus important pour les E.J.E., est l’article 5 du premier décret cité :

1- Pour 75 % des postes à pourvoir, par concours sur titres interne complété par une épreuve orale d’admission ouvert aux fonctionnaires ou agents non titulaires des établissements mentionnés à l’article 2 de la loi du 9 janvier 1986 susvisée, de l’Etat, des collectivités territoriales et de leurs établissements publics, et qui ont la qualité d’assistants socio-éducatifs, de conseillers en économie sociale et familiale, d’éducateurs techniques spécialisés, d’éducateurs de jeunes enfants. Pour être candidat, l’agent doit justifier au 1er janvier de l’année du concours d’au moins cinq ans de services effectifs dans un ou plusieurs des corps ou fonctions précités, compte non tenu des périodes de stage ou de formation dans une école ou un établissement ouvrant accès à un grade de la fonction publique ;

2- Pour 25 % des postes à pourvoir, par concours sur titres externe complété par une épreuve orale d’admission ouvert aux candidats titulaires des diplômes ou titres requis pour être recrutés dans le corps des assistants socio-éducatifs, des conseillers en économie sociale et familiale, des éducateurs techniques spécialisés et des éducateurs de jeunes enfants.

Les EJE font partie des candidats possibles au concours et c’est une grande nouveauté par rapport au décret no 93-651 du 26 mars 1993.

Une évolution qui va dans le bon sens pour la profession.

Un grand merci à Marie54 pour l’info.

N’hésitez pas à réagir à cette information sur le forum.